中公·教招·潘神《教育基础知识》主观题总结通用版 不用外传，小心被追责哦！ （←一颗萌萌的星星，代表着你封神的开始） 《教育学》： 一、简述教育与政治经济制度发展的关系。 （一）政治经济制度对教育的制约作用 1.政治经济制度决定教育的领导权。 2.政治经济制度决定着受教育的权利。 3.政治经济制度决定着教育目的。 （“3 决定，2 权利 1 目的”） （二）教育对政治经济制度的影响作用 1.教育为政治经济制度培养所需要的人才。 2.教育是一种影响政治经济的舆论力量。 3.教育可以促进民主。 （“人鱼（公）主”） 二、简述教育与文化的关系。 （一）文化对教育发展的制约作用 1.文化影响教育目的的确立。 2.文化影响教育内容的选择。 3.文化影响教育教学方法的使用。 （“慕容芳”-有文化的人，或者“目内法”、“没内法”，“目测，没有内功心法”。） （二）教育对文化发展的促进作用 1.教育对文化具有传递功能。 2.教育对文化具有选择功能。 3.教育对文化具有融合功能。 4.教育对文化具有创新功能。 三、简述个体身心发展的一般规律及教育启示。 1.个体身心发展的顺序性，教育工作者要做到循序渐进。 2.个体身心发展的阶段性，教育工作者须根据不同年龄阶段的特点分阶段教学。 3.个体身心发展的不平衡性，教育要抓住学生 发展的关键 期 ，做到适 时 而 教。 4.个体身心发展的互 补 性，教育应 结合学生 实 际 ，扬 长 避 短 。 5.个体身心发展的个别 差 异 性，教育必 须做到因 材 施 教。 四 、试 述影响人的身心发展的因 素 。 1.遗 传：遗 传素 质 是人的身心发展的前 提 ，为个体的身心发展提 供 了 可能性。 2.环 境 ：环 境 使遗 传提 供 的发展可能性变 成 现 实 。 3.学校 教育：学校 教育在 人的发展中起 主导作用。 4.个体的主观能动 性：主观能动 性是人的身心发展的动 力，是促进个体发展的决定性因素 。 五 、学校 教育在 人的身心发展中的主导作用的表现 是什 么 ？ （或者学校 教育在 影响人的身心发展上 具有哪 些 独 特的功能？ ） 学 校 教 育 在 人 的 身 心 发 展 中 的 主 导 作 用 ， 具 体 表 现 为 ： 1.学 校 教 育 按 社 会 对 个 体 的 基 本 要 求 对 个 体 发 展 方 向 做 出 社 会 性 规 范 。 2.学 校 教 育 具 ...
