主题“苹果和橘子”活动进程表 序号 苹果橘子 1 主题来源 2 环境创设 3 家园共育 4 具体活动安排 5 主题背景下的个别化活动 6 主题网络图 7 系列活动 8 案例分析 9 主题小结 一、主题来源 水果是幼儿熟悉的、喜欢的。当我们专注与它时，会看到水果蕴含着丰富的教育资源：它是观察外形特征的对象，手口一致点数和建构大小概念的材料，装扮水果一家的媒介，歌舞表演和语言表达的情景化资源„„ 在以水果为情境脉络的各种活动中，幼儿不是去学习关于水果的标准答案，而是获得与真实情境密切相关的知识和经验。在吃水果的过程中，幼儿可知道如何剥水果，如何文明进食；在动手操作中，幼儿学会榨汁、做色拉等多种加工方法；在游戏中，幼儿通过情境的游戏操作活动，各方面的能力都得到发展；在朗诵儿歌中，幼儿去别能区别哪些是水果类的瓜，哪些是蔬菜类的瓜。在有趣的、生活化的情景中学到具有生命力的知识和经验。 未来的社会是多元的、开放的、迅速变化的，解决问题、完成任务不知是一种方式，因而，需要的不是熟记现成知识的人，而是能够根据实际条件去应用知识的人。为了适应未来社会，幼儿需要学习有生命力的知识和经验。让他们在情境化、生活化和多元互动的共同体中所获得的知识和经验，将帮助他们适应未来社会，更好生存、学习和发展。 二、环境创设 墙面布置： 1、师生共同布置：布置“水果园”墙饰。 2、水果调查表：将幼儿的调查表装订成书挂在墙面上，供幼儿看看讲讲。 3、创设低结构活动材料：水果串；水果跳舞毯；水果连连看；小刺猬运果子 4、自然角：利用幼儿收集的水果制作水果娃娃，呈现在自然角中，展示各种果制品。 三、家园共育 1 、和孩子共同制作水果相框。 2 、带孩子去水果超市观看各种水果，让孩子体验自己选购水果的乐趣。 3 、共同制作水果服装，参加幼儿园大活动亲子服装秀的展示活动。 4 、和孩子一起收集各种水果的图片。 5 、培养孩子吃各种水果。 四、具体活动安排 具体活动一览表 苹 果 和 橘 子 二级 具体活动 实施途径 组织形式 果园里 我爱吃的水果 学习 集体 许多水果 学习 小组 水果在哪里 学习 集体 吃苹果 学习 集体 小乌龟去看爷爷 学习 小组 我喜欢的水果 剥橘子 学习 小组 橘子、柚子真好吃 学习 小组 水果照相馆 学习 集体 水果全家福 学习 小组 好吃的水果串 学习 小组 五、背景下的个别化活动 子主题 个别化学...
