1 课题：乘法的初步认识 教学内容：P46—47 页例 1 教材编排特点：突出了乘法意义的教学。乘法的意义是学习乘法计算和用乘法解决问题的基础。为了让学生理解乘法的意义，教材提供了大量同数连加的现实情趣，为学生提供了丰富直观的表象，使学生形成对乘法现实模型的认识。也构架起加法算式与乘法算式之间的桥梁，便于学生将相同数连加的算式改写成乘法算式，明确了乘法的意义。 教学目标 1.创设活动情景，让学生进一步体会乘法的意义； 2.认识乘法算式各部分的名称； 3.在学习过程中，让学生感受生活中有许多相同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察，独立思考的良好习惯。 知识与技能： 设活动情景，让学生进一步体会乘法的意义。感受生活中有许多相同数求和的问题，激发创学生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察，独立思考的良好习惯。 过程与方法：创设活动情景，感受生活中有许多相同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣， 2 情感态度与价值观：通过情境教学，理解乘法的意义，激发孩子的动脑能力 学情分析： “乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。因此，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。 在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。 教学重点，难点： 1.知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。 2.乘法算式所表示的意思。 教学过程： 一、问题情境 一、创设情境，激发兴趣。 1 、师：小朋友们，今天，老师带你们到公园里的游乐园去玩，好吗？出示教材46 页情景图）动画 。 师：其 实呀 ，游乐园里还 有许 多 数学问题呢 ，你发现 了吗？ 请 同学们认真观察 ,游乐园的图中 有什 么 ，小朋友在干 什 么 。谁 来 说3 一说？生：喜欢玩过山车的小朋友一共有1 2 人。师：你是怎么知道的？ 生：数的、算的。2 ＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＝1 2 。 师：那么，过山车上、小火车上、都有多少人、圆桌周围共有几把椅子。(生答) 师：你不仅能认真观察，而且还算出了喜欢玩过山车的小朋友一共有1 2 人，真是个有心的孩子，老师非常喜欢你！请坐！ 师：大家的发现可真多！ “游乐园”里不仅快乐...
