伟大的悲剧教学设计

伟大的悲剧教学设计（精选 3 篇） 伟大的悲剧教学设计 1 学习目标： 1、快速阅读，理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。 2、品味文中意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。 3、体味探险悲剧中所包含的人类精神。鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探究自然神秘的兴趣，培育团结协作、勇于牺牲的精神。 一、 自学要求和方法：朗读课文，圈点勾画，学会利用工具书。 二、 自学内容： 1、了解作者（3 分钟） 茨威格（1881-1942），奥地利作家。他的主要成就在传记文学和小说创作方面。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。是 20 世纪最受欢迎的德语作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。 2、朗读课文，了解大意（20 分钟） 3、利用工具书，查出生字词，结合语境加深理解（15分钟） 三、自学检测（10 分钟） 1、 根据拼音写汉字或根据汉字写拼音 拽出( ) 战栗( ) 悚( )然 吞噬( ) 告罄 ( ) 羸弱( )冰 gǎo( ) biān( )骨 bèng( ) 散 zhì( )息 毛骨悚然( ) 怏怏不乐( ) 忧心忡忡( ) 踉踉跄跄( ) 海市蜃楼( ) 2、复述故事， 两人小组相互复述故事，全班再推举一人到讲台前复述。 3、文中哪些细节最令你感动，最令你难忘？你为什么感动？请说一说。（畅所欲言，言之成理即可。） 课堂延伸 一、 巩固自学内容（3 分钟） 二、 知识拓展（16 分钟） 1、简要概括本文写了什么内容。 2、 本文以时间为序，请写出故事情节。 3、 斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？从课文的哪些地方可以看出？ 4、茨威格为什么不给胜利者阿蒙森作传，却满怀激情的给失败者斯科特书写这悲壮的一幕？（可用原文回答） 5、斯科特一行的探险意义何在？ 三、 能力提升（15 分钟） 在文中找出下面的句子并加以理解。 （1）“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”作者要表达的是什么意思？ （2）“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”表现出斯科特内心什么样的复杂感情？ （3）“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”斯科特为什么要接受这项为他人业...