会计电算化考证教育认识思索会计电算化考证教育认识思索 笔者长期从事《会计电算化》课程的教学，该课程是中职教育会计专业的核心课程之一，初级会计电算化合格证是取得会计从业资格证的必要条件之一，广东省财政厅每年进行两次考试，考试从报名、考试等流程都非常法律规范严格，通过率都较低。笔者在 2025 年广东省财政厅组织的初级会计电算化合格证考证中，共组织 60 人考试，通过人数 43 人，通过率高达 71%，在以工科为主的中职学校取得这样的成绩实属不易。 一、要重视考证类课程的教学 中职教育普遍不像基础教育那样通过成绩名次、升学率来评价课程教学质量，因此客观上存在教好教坏一个样的现象。但通过重视那些有助于学生通过专业考证的课程不仅能以考证通过率来评价老师的授课水平，而且能切实提高学生的实践操作水平，增强就业竞争力。会计电算化是一门有助于学生取得会计电算化证书的重要专业课程，也是一门计算机技术与会计知识综合的课程，要充分重视该课程的教学。 （一）重视课程设计和教学安排在该课程开设之前应先安排相关计算机课程和《会计基础》课程的教学，为满足考证的需要，会计电算化的课程应达到每周六节以上，且最好安排在第三学期，这样在中职教育实行“2+1”模式(即 2 年在校学习，1 年在企业顶岗实习)的情况下，方便没有考过的学生还有机会在第四学期由学校统一组织参加考证。 （二）重视教学软件的维护会计电算化考证都是在计算机上完成，所以实践教学环节非常重要，实践与理论课时比例要达到 1：1 以上，由于目前的考试统一采纳用友通10.2 版本，其模拟考试系统与真实系统一致，要采纳SQLServer 大型数据库，所以安装过程非常复杂，而且常常与其他应用软件发生冲突，因此有条件的学校应专门组建会计电算化实验室，以确保考试模拟系统运行良好，同时选派有经验的机房管理员在实践教学过程中承担系统维护的任务，防止因考试模拟系统运行问题耽误学生宝贵的实验时间。 （三）选派专业水平高、责任心强、经验丰富的老师担任该课程的教学以考证通过率作为老师教学水平考核的重要指标之一，增强任课老师的责任心。 二、引导学生重视考证，增强考证信心 （一）引导学生重视考证部分中职学生患得患失，学习积极性不太高，一定要让他们充分认识到考证的重要性笔者所在的学校采纳“双证”毕业，就是学生必须在所有课程合格的情况下，取得与专业相关的资格证书，才能具备毕业资格。而会计证又必须通过会...
