初三学生的心理特点与应对 一、初三学生的心理特点 进入初三,随着中考升学压力的增大，学生无论在身体上、心理上还是价值观念上都在发生相应的变化，其心理特点归纳起来大致有如下几点： １．思维能力空前提高 经常提出各种问题，不轻易接受成人的观点，爱争论，政治学了有何用，学文言文
难道还要做古人特别希望独立地解决问题，但往往会以偏概全，比较偏激
２．理想压力空前增大 想进重点的欲望陡然提升，其他同学能进重点我也想进重点
他都能进重点我也想进重点 ３．理想热情大打折扣 几次考试不理想就自暴自弃，一点点小小的打击就萎靡不振，丢掉早先的理想
我肯定不行了 ４．异性交往有所分化 无性别友谊更加牢固而且专一，但个别同学开始思慕起某个特定的异性，进入“早恋”状态
５．自私叛逆日益强烈 易怒、暴躁、不听话、和家长有对立情绪，甚至自残
想把父亲从窗口扔出去 割手腕例 ６．厌学情绪继续激化 这样的孩子学习成绩和学习心理都有问题，不听讲、不愿意写，只要不谈学习就是好孩子
江之源案例可以坐半天不挪窝就是不学习 ７．自我管理两极分化 有些孩子已能把握自己，有的孩子则完全不能自我管理
造成这些现象的根本原因是，★学生个人对升学的期望值与本身实际的学习能力之间存在着不同的距离
二、初三学生的行为特点 １．心理浮躁 这类学生学习成绩还不错,但对于学习缺乏持之以恒的精神，情绪波动比较大，学习的态度随心情变动，常会显露出自以为是
没有外语老师我也能考好成绩成绩掉下来后,就更会自暴自弃,最终一落千丈
这类学生一定要跟踪的比较及时，适时了解他们的心理动向，多作对话工作，否则也是让老师和家长感到心痛的类型
２．力不从心 这类学生对自己有要求，也有目标，学习勤奋刻苦，但成绩总不理想
有的时候表现为忧郁，怯懦自卑，信心不足；又有时表现为烦躁不安，患得患失，思维迟缓，记忆力减退；也有的甚至表现为偏激、嫉妒、神经质
