《口语交际：听故事，讲故事》教学设计本设计是配合统编教科书语文学科一年级下册第课的教学，是基于课程标准，追求目标一教学一评价一致性的教学设计
教科书分析：在“听故事、讲故事”交际话题下，以学生喜闻乐见的连环画故事来营造轻松的交际氛围
“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事
然后自己讲讲这个故事
”提出了本次口语交际的两个任务：一是看图听故事，二是尝试讲故事
教科书下方提示了本次口语交际的两个要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚
八张连环画有序描绘了故事的人物和情节
虽然故事稍长，情节较多，但具有反复的特点，且每个故事情节之间逻辑关系明确，因此降低了听故事和讲故事的难度
《义务教育语文课程标准年版》指出“口语交际能力是现代公民的必备能力
应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养
”上册教科书安排了《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》和《小兔运南瓜》四次口语交际，提出了“大声说、让别人听得见”“注意听别人说话”“说话的时候、看着对方的眼睛”“大胆说出自己的想法”等口语交际要求
本册教科书的四次口语交际，包括两次独白类话题“听故事，讲故事”和“一起做游戏”，一次功能类话题“打电话”，一次交流类话题“请你帮个忙”
本课是本册教科书的第一次口语交际，上册已经学过的这些口语交际要求，在本课学习中都要持续性地提要求本课所要求的倾听和表达要求也将为后续的口语交际乃至于整个语文学习提供基础
学情分析：通过一年级上学期的语文学习，特别是次《口语交际》课的学习，学生有了一些基本的交际意识和“说话的时候看着对方的眼睛”等交际习惯
但由于是本学期第一次口语交际课，有必要对一些基本的交际意识和交际习惯进行复习
教学目标：能认真听故事，借助图画记住故事内容
能音量适中地讲故事，让别人听清楚
能从内容的完整性和音量的
