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班长评价指标体系构建 一、测评的客体和目的： 客体：班长 测评目的：一方面通过分析班长的班长岗位职责，构建评价指标体系，以便更加准确、 公正地评估班长；另一方面使得班长能更好的认识自己，了解自身位置所应 该具备的能力，素质，不断改善和提升自我，更好地胜任
二、确定测评的工程 运用工作分析法，分析班长工作的行为特征，从行为特征中找出素质测评的主要工程
一〕工作分析：
大学班长的岗位职责
1、主持本班班务工作，负责班委会及全体班级成员会议的召开
2、全面负责本班学习、生活、体育、文艺工作，为班级同学创造良好的学习生活环境
3、全面负责本班的卫检、纪检、安检工作，增强学生的组织纪律性，形成良好的班风班纪
4、正确领会教师和有关领导的指示精神，及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处，并及时向本班全体同学传达，做好上情下达
5、经常深入同学中间调查研究，及时向学生会主席、教师和有关领导汇报本班工作的状况和存在的问题，做好下情上达，并及时向班主任及各任课教师汇报反应班级学生在班级管理方面和学习方面的建议意见
6、积极和本班班干沟通交流融合，使本班各项工作能顺利开展
7、遵守学生会的组织纪律，积极配合学生会各部门的工作，使学生会各项工作能顺利开展
遵守学生会的规章制度和工作标准，支持学生会全面工作
8、认真组织各种活动，丰富课余生活
积极动脑筋、想方法，为班级提出创造性建议
任职资格 具备综合能力，个人素质，注重个人开展
1、抓好班委自身建立
加强团结、协调工作，充分发挥积极性、主动性和创造性，认真落实班级工作方案
2、严以律己，模范带头
严守职责、积极催促检查其他班委的学习和开展的各项工作情况，带头搞好学习和遵守校规校纪
3、倡导团结友爱，增强班级凝聚力
通过各种形式加强班级同学之间的团结友爱
