1 酸碱盐复习 离子的反应 离子的共存 学校：平顶山市第十二中学 姓名：卢 莹 日期： 2020 年6 月 2 酸碱盐复习 离子的反应 离子的共存 平顶山市第十二中学 卢莹 （一）知识与技能： 1. 在掌握复分解反应的基础上，理解离子反应的本质； 2. 掌握离子共存的本质； 3. 掌握四种离子的鉴别； 4. 掌握溶液中离子能否大量共存。 （二）过程与方法： 1. 通过导学案复习酸碱盐之间的反应； 2. 在实验探究过程中体会从个性到共性的认知方法； 3. 通过书写练习的形式，检测学生掌握的效果。 （三）情感态度和价值观： 1. 引导学生热爱科学和尊重科学、依靠科学的思想； 2. 培养学生严谨求实的科学态度的创新合作精神； 3. 培养学生学习化学的兴趣，提升化学素养。 重点 离子的反应 离子的共存 难点 离子间反应产生水、气体、沉淀 教学方式 “趣味带入”“分析引导”教学模式 “小组合作”分组实验探究学习模式 小步走，走扎实。边学习，边总结，边记忆。 教学准备 多媒体课件 实验仪器 辅助教学器具 板书设计 酸碱盐复习 离子的反应 离子的共存 不能共存的离子对： 生成水：OH-—H+ 生成气体：HCO3--H+-CO32- OH--NH4+ 生成沉淀： SO42- -Ba2+- CO32- Cu2+-OH-_ Mg2+ Ag+-Cl- Ca2+- CO32- Fe3+-OH- 教材分析 离子共存是初中化学酸碱盐知识的延伸，基于发生复分解的离子不共存。一直是初中化学的重点，难点和热点。常以选择题形式出现，题设中也常伴随一些隐含条件以增加考察难度。中考中判断复分解的反应，溶液中离子的除杂，离子的检验，推断题，混合物的分析等都要以离子的共存知识为基础才能解题。 学情分析 学生已经学过复分解反应发生的条件，知道中和反应的实质，对于常见实验的设计在讲课过程中已经涉及过。但是离子看不见，摸不着的微观粒子，较为抽象，学生会有畏难情绪，要调动学生积极性。通过学生动手做实验，观察实验现象，总结实验结论，让学生将抽象的知识形成系统。 教学教师活动 学生活动 设计意图 教学 目标 3 引入：同学们，酸碱盐之间能够发生什么反应呢？ 学生思考，并完成导学案上连线题。 回忆旧知识，将学生迅速带入课堂，并检测对复分解知识的掌握。 提出问题：(NH4)2CO3的归隐之路...... 激发学生兴趣，学生根据图片回答，教师补充并继续设疑。 学生分析化学反应实质 【过渡】同学们，老师认为酸碱盐之间的江湖其实是离子的武林，同学们...
