幼儿园教研组长期初工作计划本学期我们改变了以往小组审议的模式，采用大组审议，做到审议前人人备课，对主题的各块面内容做到心中有数，每位老师要对自己有困惑或者有想法的1— 2 个活动做好交流的准备。 下面是幼儿园教研组长期初工作计划，欢迎阅读。幼儿园教研组长期初工作计划一、园本教研基本情况分析20PC 年下学期我园继续全面贯彻落实国家和军队《“十二五”幼儿教育工作规划》和《广州军区部队幼儿园保教工作规范》等相关文件，围绕本园“规范管理，务实创新，特色发展”的工作核心， 以提高教师教育能力， 规范教育行为，提升园所教育质量为目标，积极开展了一系列的教研工作，具体内容如下：1. 开展《 3-6 岁儿童学习与发展指南》健康领域的学习与培训。 ( 后简称《指南》 ) 。通过组织部分教师外出参加市、区级组织的《指南》培训和全园教师共同参与的园本教研培训以及每月组织的专题考核这几种途径，帮助教师树立正确教育理念，具体了解各年龄段幼儿学习与发展目标，结合教育建议反思并改进实际工作中的偏差与不足，以达到提升教师专业水平，优化教育质量的目的。2. 开展领域组教研活动，教师按照自己的喜好与专长，分为了七个小领域组，每月两次进行教研活动，浓厚了教研氛围，不同程度提升了教师领域教研水平。3. 课题研究积极开展。本学期，我们将较大精力放在了广州军区饮食安全课题研究中，在教育活动的选择、精品案例的书写、班级环境以及公共环境的创设、教玩具的制作上进行了大量的探索与实践，累积了一定的经验与成果。但是，对照上学年工作计划，结合教师的日常教学和期末考核情况，发现了一些不足，主要体现在：1. 大部分教师的教育观念稍显滞后，主要体现在：注重学习的结果，忽视学习过程; 重视知识的灌输，忽视幼儿学习能力、学习品质的培养; 重视对既定教学方案的完成，忽视对幼儿的观察、分析以及教学策略的调整与运用; 在活动中忽视幼儿的主体地位，教师常有高控制的不当教育言行等等。、2. 从实际情况来看，现在我园师资日益年轻化，教育水平参差不齐，在各个方面都急需学习与提升。教师主动学习、反思的习惯虽然较上期有所进步，但离工作要求还有一段距离，主要体现在：教研活动时思维欠活跃，有部分教师鲜有发言，参与度不高; 在日常工作中，不能学以致用，虽然进行了一系列的规范化学习与研讨，可是仍有部分教师没有将其内化，如教育活动设计与组织重难点不突出，教案书写格式不规范、层次...
