形考三1.从幼儿园谈话活动与幼儿日常交谈的话题看，二者（）。有区别：前者是教师设计的、固定的，后者是幼儿随意产生的、非固定的有区别：前者是幼儿随意产生的、非固定的，后者是教师设计的、固定的无区别，都是幼儿随意产生的无区别，都是教师设计的2. 不是听说游戏语言教育目标特点的是（）。具体性含蓄性练习性直接呈现性3. 创设幼儿园谈话活动的谈话情境，主要的两种方式是（）。用实物创设情境和用语言创设情境用游戏创设情境和用语言创设情境用实物创设情境和用游戏创设情境用图画创设情境和用诗歌创设情境4. 把讲述分为看图讲述、实物讲述、情景表演讲述三种类型，这是依据（）划分的。语言编码的特点凭借物的特点情感表达的特点讲述结构的特点5. 幼儿园创设听说游戏情节的方式是（）。用物品创设游戏情景用动作创设游戏情景用语言创设游戏情景用物品、动作、语言创设游戏情景均可6. 讲述活动类型有（）。叙事性讲述描述性讲述说明性讲述议论性讲述7. 讲述活动为幼儿提供了独立构思和清楚完整表述的好场所，通过这类活动，可以从（）方面提高幼儿语言水平。在集体场合自然大方地讲话使用正确的语言内容和形式进行讲述有中心、有顺序、有重点地讲述条理清晰，滴水不漏地讲述8. 谈话活动的作用主要有（）。激发幼儿与他人交谈的兴趣帮助幼儿习得谈话的基本规则增强幼儿通过交流获取信息的意识引导幼儿关注周围生活并建立良好的同伴关系9. 指导幼儿口头语言表达能力的要求是（）。要求幼儿学会围绕中心话题谈话，避免“跑题”现象要求幼儿围绕中心话题不断扩展谈话内容要求幼儿把握谈话时间要求幼儿按要求转换话题10. 幼儿园的谈话活动强调幼儿运用语言与他人进行交流，在这方面，谈话活动的特点表现主要有（ ）。谈话活动的语言信息量较大幼儿交流的对象范围也相对较大谈话活动的语言交流方式较多谈话活动的时间范围较广11. 引进新的讲述经验的方式是多种多样的，归纳起来有教师示范新的讲述经验；教师通过提示引进新的讲述经验；教师与幼儿一起讨论新的讲述思路。√ × 12. 帮助幼儿学习谈话，实际上是指导幼儿按照社会交往过程中约定俗成的方式进行交流，使幼儿在谈话活动中能够逐渐领悟、掌握谈话的基本规则。√ × 13. 听说游戏活动的游戏跪着制定可以从性质上分为竞赛性质的游戏规则和不具竞赛性质的游戏规则。√ × 14. 幼儿园里的幼儿都吃过糖果，在谈话活动中以“我喜爱的糖果”和“糖果是如何做成的”为话题都...
