幼儿教师的个性特点与孩子成长幼儿园是童心雀跃，袒露着人之初真谛的地方
教师在这片热土上默默的耕耘，用自己无悔的青春，写下了一个答案：他们把爱给予孩子，并精心培育他们成为全面发展的有用人才
幼儿的成长是吸收性的学习、是在环境中学习，所以教师的个性特点直接影响到幼儿的成长
未来教育核心是全面提高人的素质，而新一代人才素质的提高应该从幼儿时期就开始注意培养，关键在于其培养者──幼儿教师
（一）一个缺乏耐心和爱心的幼儿教师对幼儿的成长具有歪曲和阻碍的作用
如果这四十个孩子使你感到一模一样、单调乏味， 如果你要很费力才能记住他们的面貌和名字，如果儿童的每一双小眼睛对你不意味着某种深具个性的东西，如果从教室某个地方传来儿童响亮的声音，你不知道是谁在喊叫，这喊声说明了什么（而且过一星期，一个月你也不知道），那么，俗话说，“三思而行”，你就得再三考虑，然后再决定是否当一名幼儿教师
因为，没有一条教育规律、没有一条真理是可以对一切儿童绝对同样适用的
因为，实践教育学就是已经达到熟练水平、并且提高到艺术高度的知识和能力
因为，培养人，首先就要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人的世界
如果一个教师缺乏了耐心去观察了解孩子的兴趣，那对于孩子的成长是十分不利的
伟大的思想家阿拜· 库南巴耶夫说过：“如果我手中有权，谁要说人是改不了的，我就割下他的舌头
”这句话深深印在我的心里
每当我思考教育的才能，或是和年青教师谈到她的喜悦和苦恼、 成就和失败时， 这些火焰般的字句就在我面前发光
如果你想把自己的一生贡献给崇高的幼儿教育工作，那么，我们心中就应对孩子，对他们身上的无限童真和潜能具有无限的信心
这不是对某个抽象的人的信心（这种人在自然界是没有的），而是对社会主义社会中发育成长着的我们儿童的信心
（二）幼儿教师必须具有较好的心理素质和人格特征，即积极、主动、乐观、自信、灵活、宽容，能勇于面对竞争的压力和
