下载后可任意编辑2024 学年校本培训工作总结察右中旗二中 把新课程改革提倡的教育思想和教育观念转变为老师的教学行为,需要有一种自下而上的教研机制来实施。“校本培训”——一种有利新课程改革的一种教研方式应运而生,从学校的实际出发,让老师面对自身真实的教学问题而展开思考、探究和改进教学方法,为学生的成长,老师的专业提高和学校的进展正是“校本培训”真正的意义所在。我校深化贯彻“三个代表”的重要思想,把思想政治工作放在各项工作的首位。以全面推动素养教育为核心,实现基础教育的跨越式进展,继续加强老师继续教育工作。努力提高老师的综合素养,深化改革,锐意进取,大胆创新,努力提高全体老师的教育教学质量。在开展“校本培训”工作中,仔细贯彻“校本培训”的三个基本要素,多方结合,建立和逐步完善“校本培训”制度,从思想上提高认识,行之有效的开展“校本培训”工作。 一、引领思想,让榜样有个说话的地方。 学校管理,首先在引领思想,引领思想,首先引领自强不息,自我提升的思想。教育观念的转变,是需要前提的,其前提就是老师本身的素养。没有较高的综合素养和丰富的学养,就无法真正认识和体会现代教育观念,更无法切合实际地转变自身的传统教育观念。要提升自身的素养和学养,必须开展校本培训,并且是加大强度持续性地开展校本培训。要开展校本培训,首先就是端正培训的思想。 1、学校领导用讲座引领思想。 我校有由校长、教导处、教研室、教研组长等组成一支年富力强、业务过硬的校本培训领导小组队伍,校级干部是课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中,校级干部身先士卒,做好表率,切实做到三个“自觉”,自觉参加上级组织的各种学习培训,自觉参加校内每次课改学习,自觉学习教育报刊,广泛吸收课改信息。他们在各自的业务领域取得突出成绩,有较强的理论基础和实践经验,都能通过各自的平台开展形式多样的讲座, ,引领全校老师走进新课改,领悟新课改,实施新课改,他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势,通过“讲座”、 “汇报”等形式引领着全体老师的课改思想,为我校持续有效地开展多种形式的校本教研奠定了坚实的理论基础。 2、骨干老师用课堂引领思想。 思想和行为并驾齐驱,“教学与教研同步,教研促进教学”是我校多年来的教研思想。教研的效果如何,通过课堂来反映,老师的收获如何,通过课堂来体现。老师的面子,是学生给挣的;学校的面子,是家长给挣的。学生的进展,就是老师的成功;老师的进展,才是学校的成功。我校的教...
