第四单元《分数的意义和性质》 第一课时：分数的意义 备课 内容 课本45 页-46 页内容 教 学 目 标 1 .使学生知道分数的产生，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。 2 .使学生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。 3 .培养学生抽象概括的能力。 4 .在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉乐的情感体验。激发学生数学的兴趣。 重点 理解分数的意义 难点 理解单位“1”，认识分数单位 准备 课件、纸张、12 个小圆片 教学设计 课中反思 一、分数的产生。 1 .我们已经初步认识了分数，那你们知道分数是怎样产生的吗？ 2 、能根据成语说出下面的分数吗？ 一分为二（ ） 七上八下（ ） 百里挑一（ ） 十拿九稳（ ） 3 、请一个学生用米尺测量黑板的长，剩下的不足一米怎么记？ 4 、把桌上的东西平均分给两个同学。怎么分？（学生汇报 ）课件呈 现 情境 图 ，介 绍 分数的起 源 和发展 历 史 。 二、分数的意义。 老 师 举 例 并 板书 ：举 例 ：请学生说出41 表 示 什 么意思。 1 ． 认识单位“1 ”。 ( 1 ）动手 操 作 。 用手 中纸张动手 折 一折 或 画 一画 来 表 示41 。（用不同颜 色 笔 画 出来 ） ( 2 ）老 师 投 影 出示 图 片。 老 师 ：投 影 片上的这 些 图 ，你能在每 一幅 图 上表 示 出它 的41 吗？ 小 组 内 交 流 ， 再 集 体 汇 报 ， 概 括 总 结 。 总 结 ： 1.一 个 图 形 ， 一 个 实 物 比 较 好 理 解 ， 我 们 把 它 称 为 一 个 物体 。 一 个 物 体 ， 一 个 计 量 单 位 或 一 些 物 体 等 都 可 以 看 作 一 个 整体 。 把 这 个 整 体 平 均 分 成 若 干 份 ， 这 样 一 份 或 几 份 的 都 可 以 用 分数 来 表 示 。 2.一 个 整 体 可 以 用 自 然 数 1 来 表 示 ， 通 常 把 它 叫 做 单 位 “ 1 ” 。 ( 3） 举 例 。 对 于 这 个 整 体 ， 你 还 能 想 出 其 他 的 例 子 吗 ？ 2.学 习 分 数 单 位 。 （ 投 影 出 示 46 页 做 一 做 ） ① 四 人 小 组 合 作 ： 用 小 圆 片 表 示 糖 块 ， 动 手 ...
