《创业是就业的重要形式》 教学设计 户县职教中心 高巧峰 一、【教学目标】 1、知识目标：认知：了解有关创业的政策、流程，了解创业基本实务。理解创业与职业生涯发展的关系。 2、能力目标：通过搜集、分析资料，培养学生搜集、分析整理信息的能力；通过对多个案例故事的思考分析，培养学生分析与综合相结合的思维方法；通过模拟募捐活动培养学生的沟通能力、团队协作能力、应变能力及对生活的感悟力。 3、情感、态度、价值目标：感悟创业、自主经营的艰辛，初步具有创业意识和领导才能培养意识，并懂得为明天的创业做扎实的准备。 二、【教学重点】 创业的重要意义；创业者应有的素质和能力；在校期间的创业准备 三、【教学难点】 在校期间的创业准备 四、【课时安排】 2课时（理论讲授1课时，实践活动及活动总结 1课时） 五、【教学过程】 1、创设情影，导入新课（10分钟） 播放2007年中央电视台经济频道《赢在中国》节目的比赛片段，让学生在选手的项目描述和评委的点评中体会：1、什么是创业？2、你有过自主创业的想法吗？3、请同学们对这位被称作是“赢在中国最牛选手”的黄艳泽作一点评，并说出他的创业经历给了你什么样的启示。 设计理由：对于中职毕业生来说，他们特有的专业成长经历就确定了他们在走上工作岗位后相对艰苦、曲折的就业经历，所以，当他们有了一定的职业经历、资金积累、阅历积淀之后，大多都会选择“回乡”自主创业，但知识和能力甚至常识的缺乏往往让他们深感心有余而力不足。毕业许久的毕业生如此，刚刚进入职校开始学习的学生依然如此，通过上面视频的看、听、评、议，学生普遍对创业有了较之以前更为清晰，明确、深刻的认知。为新课的展开做好了情感准备。 2、新课展开 一、什么是创业（7分钟） 狭义上讲创业是个人或若干人联合创办企业并掌握所有权。广义上看，创业是创立基业、创办事业，通过开拓性思维，创造性劳动建功立业。 探究一：创业一定就是自已当老板吗？ 学生讨论：可能80%以上学生会坚持认为创业就是自已当老板这种狭隘，片面的观点。 教师总结：创业并非专指自已当老板，在个人职业生涯的不同阶段，不同特点，不同需求，它应该包括以下五种形式：1，务农；2，发明，制造，开工厂；3，打工，计件，成为雇员；4，提供服务（演员，教师，律师，开诊所，广告公司等）；5，营销：最易进入，最能提升个人能力的一种创业形式。 知识拓展：目前我国就业工作的方针：“劳动者自主择业...
