《争执》学案课 型新授课题争执 2学 科语文学生姓名主备人审核教研组授学时间学习目的1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要互相宽容，团结友爱2、理解父亲说的话的含义3、有感情朗诵课文重、难点理解父亲说的话的含义教 师 活 动学 生 活 动教师引导教师检查指导教师引导一、再读课文，解决问题 1、问题：“如何争执”
2、自读 1—4 自然段
二、合作展示： 1、朗诵描写如何争执的句子
① 讨论，当克莱谛弄脏“我”本子后，“我”为什么报复他，弄脏他的本子
②我能理解“嫉妒”一词
③朗诵描写克莱谛愤怒的句子
今天跟克莱蒂吵架了，并且是“我”故意的，责任在“我”
可是克莱蒂是如何体现的呢
当“我”听见克莱蒂从背面跟上来的时候，先是“手里拿着尺子站住等他”
他走近了我，“我举起尺子”
举起尺子是为了什么
（防御克莱蒂打来
由于父亲说过，自己错了，别人打你时千万不要还手，只要防御就是了
） 2、 “争执后各有什么体现”
①自读 5—8 自然段
②讨论争执后我的体现
“我觉得……多好
练读（读出后悔的语调） c
个别读 ③“我记起……怎么也说不出来”
练读（读出矛盾指导朗诵第 7 自然段两人的对话
的心里） ④克莱谛有如何的体现
（克莱谛……悲哀） ⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么
⑥朗诵第 7 自然段两人的对话
⑦这时“我”却在想些什么
3、 “争执的成果”
自读 9—13 自然段 这一段有个“本想”，带着“让父亲愉快一下”，相对尚有个“不料”，引出了“父亲把脸一沉”
“本想”和“不料”换两个意思相似的词语，让句子的意思不变，能够不能够
“父亲把脸一沉”，说话了
“把脸一沉”能够换个什么同样意思的词语
教师配合学生互学 父亲“表情严肃”地，“板着脸”地说和做
“第一种伸过手去”是什么意思
“夺过”“折成”又表达了什么
