课题 输血和血型主备人张明霞备课地点办公室时间.5.6教学目的1．能够列举 ABO 血型的类型，2．概述人体血量及输同型血和血量的关系。3. 培养学生的合作能力以及语言体现能力。4.培养学生珍爱自己和别人生命的情感，树立主动参加免费献血的观念。重点血型的类型；输血的原则难点血型的类型；输血的原则学法自学、小组讨论、合作探究教法学 习 过 程教学组织以及个案一、预习新知运用课前时间，将学案规定学习掌握的要点进行初步的学习、理解和分析，梳理知识构造，并收集某些有关临床输血引发医疗事故的病例的资料。二、新知初探规定：用 10 分钟左右的时间细读课文 P69-71 内容，解决下列问题。边读、边划、边记。重点内容要用“_____”划下来，用“（ ）”标出核心词，碰到不明白的划“？”。首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同窗互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中协助解决。1.成年人体内的血量大致相称于本人体重的 。2.一次失血超出 毫升，就会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状；如果一次失血超出 毫升，就会发生生命危险，需要及时输血。3.ABO 血型涉及 、 、 、 。4.安全输血应以输 为原则。在没有同型血可输并且状况紧急时，任何血型的人都能够缓慢输入少量的 ，AB 型血的人，除可输入少量 O 型血外，也可缓慢地输入少量的 。大量输血时，仍需实施 输血。5.血小板减少的病人只需要输入血小板，这是 输血。对于严重贫血者，应当输入 。大面积烧伤的病人应输入 。6.免费献血倡导 的健康公民自愿献血，健康成年人每次献血 毫升是不会影响健康的。由于一次失血不超出 400 毫升，所丧失的血浆成分与 ，能够在短时间内得到补充而恢复正常。三、我有疑问(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)四、自学交流展示（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。（二）、班级交流讨论：以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做报告讲话。五、合作交流、主题探究某人的血型可接受的血型可输给的血型A 型B 型AB 型O 型六、拓展延伸 1.血量保持相对恒定的意义是：维持人体_ 血压正常 水平_。如果血量减少诸多，血压就会下降，引发血流速度减慢_，从而使氧和养料供应局限性，代谢产物排出不畅，成果会影响_ 细胞 的正常代谢。 2.血型除了用于输血之外，还能够用于推测___...
