一年级心理健康教学计划 一、状况分析：从上幼儿园到上小学，对于小朋友来讲，是他们生活中的一种重大转折。他们的社会角色生活方式、学习方式和活动环境都将由此发生巨大变化。对于新生来说，首先要尽快适应新的环境。一年级学生有下列特点：1、思维特点：一年级学生正对生活的世界形成一种初步的见解，他们擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相似和不同点，能很快并很容易地掌握任何一种物体所固有的特性。2、语言体现特点：一年级学生乐于向其别人交流自己已经做过的事情，这是在探究课上激励学生有条理地体现和培养科学、文明的用语习惯的主动因素。3、社会交往和与人合作特点：一年级学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心。幼儿看见别人有什么，自己也要有；别人玩什么，自己也要玩。受同伴影响的因素可能是个人体现欲、个人占有欲、爱好易转移、擅于产生联想。二、教材分析（一）、教学目的 适应新的环境、新的学习生活乐与老师、同窗交往。 一年级学生心理健康活动课的教学总目的为：协助学生尽快适应小学的学习生活，培养良好的自我观念、提高其人际交往的能力和调节情绪的能力，改善其意志品质。一年级心理健康教育对学生进行心理健康方面的教育，增进他们全方面和谐的发展。（二）、重点、难点1、重点：对学生适应能力的训练和提高，涉及适应新的人际关系、新的学习办法、养成良好的习惯善于体现自己等。2、难点：小学一年级的学生，诸多孩子认字量少，形象思维丰富，善于表达但又不完整，自控能力较差。三、教学办法在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，通过多个途径，多个手段，有目的、有计划地对学生的心剪发展施加影响。同时注意结合运用当代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从每七天一次的心理健康活动课入手。采用以下办法进行：1、小品表演法：将心理健康教育的内容渗入于小品之中，拟定主题后，由学生自编节目，自行分派角色，自己表演，然后大家讨论，升华主题。2、设境解说法：先创设情境，后解说点拨。解说中有信息、有知识、有思想、有新的语言。3、故事启迪法：讲述生动故事，使学生从中明白事理，规定故事真实、贴切、新颖、灵活。4、团体游戏法：从主题设计始，经参加心理游戏，有针对性解决学生中存在的困惑。四、教学安排每七天一学时，分一学期教学，以课堂教学为主。.8.30时间教学内容第 1 周我上学啦第 2 周找呀找朋友第 3 周自己的事情自己做第 4 周我和我的小伙伴第 5 周国庆放...
