《左公柳》教学设计材料所子弟学校 曹静教学目的：1、理解左宗棠以身报国的忠义之举，通过重点词句感受左宗棠的爱国热忱
2、学习用典型事例刻画人物形象的办法
3、学习“借物喻人”的写作手法
核心素养关注：1、与柳有关的诗词佳句吟诵
2、“借物喻人”手法的运用及赏析“借物喻人”的文章
3、用联系上下文的办法理解词语意思，并练习归纳总结
教学学时：第一学时教学过程：一、自学检查：出示词语： 挺身而出 力排众议 拱手相让 慷慨激昂 铁骨铮铮 主动请缨 以身报国 爱国热忱 兵马疲倦 粮饷匮乏 视死如归 泪流满面 为之动容 置之度外 年逾花甲 二、研究“左公柳”的形象
1、自古以来，柳树都是文人墨客抒发的主题，今天我们飞花令的主题是——柳
我们也能够适宜放宽些，诗中能够不出现柳，只要是写柳的就能够
朗诵完还要给大家讲下这首诗体现的主题
2、出示“托物言志”，许多诗歌都是托物言志的作品，借用某种事物来抒发某种愁绪
3、我们今天认识的“左公柳”又是什么样的呢
和杨柳有什么区别呢
自主学习一：请大家在文中勾画出描写左公柳的句子，并有感情地读一读
（学生报告）4、既然课文题目是《左公柳》，那么一定是写物的文章了
5、小结：杨柳树的意象始终以来就是寄托哀思、怀春
而本课的左公柳确是为了赞颂人，形象是坚韧不拔的，有着顽强生命力的
三、研究左宗棠的人物形象
1、这篇文章实则是一篇写人的文章，那么，左公权的人物形象终究和左公柳有什么异同呢
作者又是如何选择材料，让人物形象饱满的呢
自主学习二：快速浏览课文，文章介绍了哪些事件
（学生小组讨论并报告）2、再次出示课前检测的词语：挺身而出 力排众议 拱手相让 慷慨激昂 铁骨铮铮 主动请缨 兵马疲倦 粮饷匮乏 视死如归 为之动容 置之度外 年逾花甲 小组学习一：在书中找到这些词语，结合上下文进行理解，并说说能够看出人物的哪些品质
（学生报告交流）四、感受文章写
