小露水教案（第一学时） 教学目的：1．学习本课“临、粒、戴”等生字，理解“夜幕来临、戴上”等词语的意思，会用“越来越……越来越……”说话。2．懂得动物和植物都很喜欢小露水，初步感知小露水形成和消失的因素。3．对的、流利地朗诵课文。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、今天老师给大家带来了一位新朋友，（出示媒体），瞧，它是谁？（小露水）。哦，你们都已经认识它了，你能说说它的样子吗？（指名交流）。2、今天这堂课我们就来学习一篇和小露水有关的课文，和老师一起写课题。谁来读一读？（指名读 1~2 名，齐读课题。）二、初读课文，检查自学。1、请同窗们轻轻打开课本，先听老师读一读课文，听清字音（配乐朗诵）。老师读课文，学生捧书，读完后学生坐端正。2、 同窗们，让我们也来读读课文吧，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍（学生读课文）。刚刚老师看到大家读得都很认真，相信这些词语大家都会读了。出示词语：植物 俊俏 披着吹奏 袭来 一股热气指名读，女生来读读。（齐读）出示：草秆 乐曲 喇叭花 水蒸气 笑盈盈指名读。“乐”是一种多音字，尚有一种读音 le，什么词语中也读 yue？（音乐）读第二组（指名读）哪个词语应当注意？分小组读一读。两组词语一起读。过渡：刚刚四组词语都带着拼音，去掉拼音会读吗？指名读。（真了不起，这样多词语你都会读了，相信你课文也会读好了）三、再读课文，理清文脉（一）精读第一自然段。1、指名读第一自然段。提问：小露水在什么时候出现？2、学习第一句。① 谁来读读第一自然段？指名读。提问：小露水在什么时候出现？学生回答。（夜幕来临时，小露水就出现了）（师板书：夜幕来临 出现）谁来读读这一句话？（指名读）夜幕来临是什么时候？（天将近黑的时候、黄昏、太阳下山了）谁能读好这个词语指名读。“临”作为生字，要注意什么？（学生说）让我们一起来读读“夜幕来临”这个词。（齐读）夜幕来临了，小露水出现了，一起来读读这句话。② 初步理解小露水形成的因素。为什么夜幕来临了，就会出现小露水？指名说。（晚上天气冷了）。师讲述：小露水普通是出现在夜晚，白天太阳光一照，空气中的水分就变成了水蒸气，到了晚上，温度下降，这水蒸气就凝结成了小露水。 3、学习第二句。过渡：夜幕来临了，气温下降了，小露水慢慢出现了，小露水爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到拂晓的时候，已有黄豆粒那么大了。① 感受小露水的样子，识记生字“...
