《履痕》教学设计课题内容履痕学时安排1 学时授课班级授课类型阅读课学情分析学生含有一定的阅读当代文的经验。由于散文语言优美，情感丰富，大部分学生喜欢阅读散文作品。学生能初步领略词句在语言环境中的意义和作用，但进一步琢磨、品味语言，领略文本蕴涵的丰富情感和深刻哲理的能力有待提高。教材分析《履痕》选自外研版教材《语文》基础模块（下册）第一板块当代诗文阅读。作者用充满感情又富有哲理的语言，选用生活中一种平凡的情节，歌颂了伟大的母爱。既贴近学生真实的生活体验，又能有效地引导学生思考如何感恩。教学目的1.品味文章充满感情而又富有哲理的语言。2.能够理解、观赏以小见大的体现方式。3.体会文中所体现出的母爱，思考应当如何感恩。教学重点进一步感悟本文平淡中有精彩，平实中有深刻的艺术特点。教学难点引导学生探寻作者感情抒发、深化的过程，用自己的生活经历诠释作品。教学办法教读法、讨论法学习办法小组合作学习教具准备多媒体课件教学过程（第 1 学时）环节时长教师活动学生活动设计意图一、导入（3 分钟）背诵并解释这首诗歌：《游子吟》孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。慈爱的母亲手里拿着针线，为将远游的孩子赶制新衣。她 紧张孩子此去难得回归，把衣服缝得严严实实。正像小草难以报答春天的阳光同样,儿子如何能报答母亲深重的恩情呢！ 一枚银针，一条丝线，一件衣服，亲 切 真 淳 地 吟 颂 了 伟 大 的 母 爱 ； 同样，一双鞋，也是一种有头有尾的故事，是一段有血有肉的记忆，渗入着动人心魄的情感。今天，我们就来学习这样一篇散文——《履痕》。背诵并释意。运 用 已 有 知识 ， 调 动 已有 的 体 验 ，激 发 学 生 情感 ， 营 造 课堂氛围。二、解读文题（8 分钟）听范读，思考作者为什么选用“穿鞋”这件小事来写母爱，写人生？小结：反映大海，不必把大海尽听光盘范读。思考，回答。指向“以小见大”的体现方式。览，只需要一滴水；反映沙漠，不必把戈壁走遍，只需要一粒沙；反映人生和亲情，也不必全部刻画，只需要一双鞋。履痕，就是人生的痕迹，那一针一线包含着母亲对儿子的爱，那一双双鞋承载着我的梦想，穿着它追寻抱负，穿着它想着母亲的爱，在人生路上也就走的更踏实，更有底气，由于有母爱作动力。三、认识作者（5 分钟）请学生介绍作者雷抒雁。1942 年生于陕西泾阳县。当代诗人、作家，中国作家...
