数学专著读后感导读: 数学专著读后感（一） 常言道学而不思则罔。一次在某数学论坛闲逛，发现多人在谈论此书，并且评价都非常的高，想想又是和数学有关的，于是一时心血来潮就买了这本书，直到真正阅读此书时，这本书已经在抽屉积尘多时。读了之后才发现收获真的是太多了。 《什么是数学》既是为初学者也是为专家，既是为学生也是为教师，既是为哲学家也是为工程师而写的。它是一本世界着名的数学科普读物。书中收集了许多典型的数学珍品，给出了数学世界的一组有趣的、进一步浅出的图画，对整个数学领域中的基本概念与办法，做了精深而生动的叙述。 I·斯图尔特增写了新的一章，以新的观点叙述了数学的最新进展，叙述了四色定理和费马大定理的证明等。这些问题是在柯朗与罗宾写书的年代尚未解决，但现在已被解决了的。 爱因斯坦评论说：“《什么是数学》是对整个数学领域中的基本概念及办法的透彻清晰的叙述。”阅读此书让我们明确懂得了什么是数学？数学是对思想和办法的研究。而现在我们的数学教学有时竟演变成了空洞的解题训练。这种训练即使能够提高形式推导的能力，但却不能造成真正的理解与进一步的独立思考。数学研究已出现一种过分专门化和过于强调抽象的趋势，而无视了数学的应用以及与其它领域的联系。因此，我们必须醒悟到数学教学应以培养思维能力为终极目的。阅读《什么是数学》，将对教师、学生和普通受过教育的人有一种建设性的改造，让大家真正理解数学是一种有机的整体，是科学思考与行动的基础。 作为一名数学教师，不仅要协助学生学习掌握数学知识，更要重视培养学生的思维能力，掌握数学思想和办法。数学是一种思维方式，而绝不是解题训练。这是我们每一种数学教师都要注意的地方。回到我自己的教学，我想若让学生在整体上对数学有了一种认知，会让学生学起来不再觉得数学是那么枯燥和可怕。但若想像本书作者那样高屋建瓴，在课堂上学生生成的问题中，判断出哪些是数学本质的知识，纯熟地解决有关的数学内容，还要取决于我们身为师者的数学底蕴了。作为一名数学教师，不仅要协助学生学习掌握数学知识，更要重视培养学生的思维能力，掌握数学思想和办法。因此，我们必须醒悟到数学教学应以培养思维能力为终极目的，而绝不是解题训练。这是我们每一种数学教师都要注意的地方，这也是我此后努力地方向。 数学专著读后感（二） 今天，我读了《数学家徐利治的故事》，懂得了徐老先生在数学上为祖国做出了奉献，他写的许多...
