《捉泥鳅》教学设计 尚桥小学 李淑琴一、内容分析：本课是一首富有浓郁的田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲
歌曲通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急迫心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图
全曲由六个乐句构成，自然小调式
一、三五等单数小节的节奏基本相似，双数小节的节奏略有变化
旋律在逐步变化中层层递进，推向高潮，生动地描绘出孩童在田间嬉戏的形象
二、 教学目的1．学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的愉快
2．学生能够认识四四拍的拍号并理解其意义
三、学生分析：四年级学生的生活范畴和认知领域逐步扩展，体验感受与探索发明的活动能力逐步增强，因而对“捉泥鳅”这一真切的生活体验能够培养学生的音乐感受能力
这个学段的歌唱中，重视培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲，主动主动地参加多个演唱活动
可见，学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲是学生在本堂课学习的重点
而学生对于附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握是一种学习探究的过程，这也是教学中解决难点的过程
教学过程第一环节：话题导入
1． 组织教学，师生问好
2． 情境创设，实物导入
“同窗们，你们看，这是什么呀
”“那你们玩过捉泥鳅吗
”老师出示用容器装好的泥鳅，给学生认识一下
并请一位学生上台，体验一下捉泥鳅的感觉
（配乐《捉泥鳅》，音乐响起时开始捉泥鳅，音乐停止就停止动作
）“老师小的时候也爱捉泥鳅，捉泥鳅也要懂得办法，普通是用竹篓、勺子或者手电来捕获它，特别是在田里捉泥鳅，更有趣
今天，老师就带大家去田间见识几位爱捉泥鳅的小朋友
同窗们感受一下这首歌曲的歌曲情绪
”（老师范唱）第二环节：歌曲新授3．歌曲新授
（1）初听，感受歌曲情绪
（2）二听，“从哪些歌词，你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢
”（3）三听歌曲，“歌曲的最后几句歌词出现了什么状况
