小兔请客教学设计灵璧县韦集小徐小学 魏旭教学内容：北师大版一年级数学下册第 49，第 50 两页《小兔请客》。教学目的：1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义；2、探索并掌握整十数加减整十数的计算办法；3、认识加减算式中各部分的名称。教学重点：掌握 100 以内整十数加减整十数的计算办法。教学难点：理解 100 以内整十数加减整十数的计算办法。教学准备：多媒体课件、小棒、计数器。教学过程：一、创设情境，谈话导入。今天，我们的好朋友小白兔过生日，它请小动物们和它一起庆祝。小动物们已经早早地来到了草地上，瞧，小兔为大家准备了什么好吃的？（出示课件）二、探索新知，自主探究。1.（1）观察这幅图，你发现了哪些数学信息？ ‚请你数数小兔先拿出了多少个果子，又拿出了多少个果子，你是怎么懂得的？（10 个 10 个数的，先拿出 30 个果子，又拿出 20 个果子。）ƒ 根据这些信息，你能提一种数学问题吗？ (一共有多少个果子？)（2）谁能解决这个数学问题？（30+20=50，你能说说你为什么这样列算式吗？求一共有多少，表达把两部分合在一起，因此用加法。）（设计意图：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。）‚30+20 你是如何计算的呢? 同桌之间小声互相交流自己的想法，也能够使用我们的学具——小棒或者计数器，动手操作一下，一会儿请同窗给大家介绍一下你的计算办法。报告预设：A．能够用手中的小棒摆一摆。（1 捆小棒是 10 根，摆 30+20，就是先摆 2 捆小棒，再摆 3 捆小棒，合起来就是 5 捆小棒，5 捆小棒就是 5 个十，5 个十就是 50。因此30+20=50。）B．用计数器拨一拨 30+20。（在计数器的十位上先拨 3 个珠子，表达 30，再拨 2 个珠子，表达20，合起来是 5 个珠子，表达 50。即 30+20=50。）C．30 和 20 都是整十数，30 是 3 个十，20 是 2 个十， 3 个十和 2个十合起来是 5 个十，因此 30+20=50。D．数数的办法，十个十个往后数。E．3+2=5 ，30+20=50。ƒ 同窗们，刚刚你们想出了那么多的好办法，你觉得哪种办法最简朴？（设计意图：探索并掌握整十数加整十数的计算办法。）（3）我们每个人都有自己的名字，这个加法算式中每个部分也想有自己的名字，你们想懂得它们都叫什么吗？哪,个同窗懂得，能给大家教一教吗？（在加法算式中，加号前面和背面的数都叫做加数，等号背面的数叫做...
