1 [案例]31 这是一位青年教师的教学反思札记： 这是一节公开课，内容是《北大荒的秋天》
当学到北大荒的小河这一段时，突然有一个学生站起来问：“老师，‘明镜一样的小河’能换成‘明净的小河’吗
”我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然
我没有直接说不能
于是，我给了大家一个“提示”，在黑板上写了“明镜”和“明净”
果然，一个孩子说：“不能，因为两个词虽然读音相同，但意思并不相同
”我为顺利解决难题而沾沾自喜
下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现在，你看这两个词可不可以换呢
”我仔细一想，真的能换
“其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意当‘明镜一样的’换成‘明净’，才读得通
当然，用‘明镜’更形象一些
”我惭愧极了，过去我最精彩的地方竟然是自己失误的地方
问题：这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么
[参考答案]走出失误来看失误，有两点启示：首先这位教师潜意识里犯了简单武断的错误
要知道一名的教育工作者，必须冷静、理智、思维缜密，只有这样，才能更好地发挥一个引导者的作用，才能敏锐地捕捉各种资讯，并恰当地处理这些资讯
其次，要想真正出精彩，就要抓住契机，大胆地让学生自己去感悟、辩论，从而也给自己赢得思考的空间
[案例]32 《请善待学生的评价》 教 育 学 心 理 学 经 典 案 例 解 析 30题 --第 1页教 育 学 心 理 学 经 典 案 例 解 析 30题 --第 1页 2 1998 年底，学校对教师的年终检测开展改革，在检测时加上了“学生评估教师”这栏目
成绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒的对学生一顿痛骂
学生都低着头，满脸的恐惧
第三天，我在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着：“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆甚至不上课
说真的，听你的
