1 / 15 二、系部管理人员深度访谈举例 本部分访谈重点对象是：系部领导、专业带头人（专业负责人、教研室主任）、专职教学管理人员等。 系部主任（专业带头人、专业负责人）访谈侧重点： 对教育部〔2006 〕16 号文件的学习与理解； 答：一、内容概括 （一）文件总标题：《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 重点：教学质量 分项：九段内容 即：1、提高教学质量的重要性和紧迫性 2、素质教育、职业道德、培养目标 3、服务面向、专业改革与建设 4、课程建设与改革，职业能力 5、工学结合、实践能力、人才培养模式 6、校企合作，实训、实习基地建设 7、“双师”结构，教学团队建设 8、教学评估，教学质量保障体系 9、规范管理，持续健康发展 （二）各分段主要内容： 1、提高教学质量的重要性和紧迫性 适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上，以服务为宗旨，以就 业为导向，走 产 学结合发展道路 ，培养千 百 万 高素质技 能型 专门 人才。 2、素质教育、职业道德、培养目标 关键 词 ：育人为本、德育为先 、立 德树 人 把社 会 主义 核 心 价 值 体系融 入 到 高等职业教育人才培养的全过 程。 重视 ：职业道德、法 制、诚 信 品 质、敬 业精 神 、责任意识 、遵 纪 守 法 意识教育。 加 强 ：辅 导员、班 主任队伍 建设，党 团组 织 建设、发展学生党 团员。 提高：学生的实践能力、创 造 能力、就 业能力、创 业能力。 3、服务面向、专业改革与建设 服务面向：区 域 、行 业、企业和农 村 优 先 支 持在工学结合等方 面凸 显 以及 培养高技 能紧缺 人才的专业点。有 条件高职院校都 建立 职业技 能鉴 定机 构，开 展职业技 能鉴 定工作，推 行 “双证 书 ”学 校 评 估 深 度 访 谈 问 题 与 答 案 --第 1页学 校 评 估 深 度 访 谈 问 题 与 答 案 --第 1页2 / 15 制度，毕业生取得“双证书”的人数达到80% 以上。 4、课程建设与改革、职业能力 改革要求：根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。 教学方法和手段改革重心：融“教、学、做”为一体。 5、工学结合、实践能力、人才培养模式 把工学结合作为高职教育人才培养模式改革的重要切入点。 人才培养模式改革的重...
