青岛版科学三年级下册 《太阳和影子》教学设计 教学目标： 科学知识：知道产生影子的条件；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；并能运用太阳和影子的变化规律来辨别方向、确定时间等。 科学探究：引导学生对日常事物进行观察、置疑，养成长期观察的好习惯；培养合作与交际能力。 科学态度：尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于用太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。 科学、技术、社会与环境：认识到科学是不断发展的，引导学生积极参与中长期科学探究活动。 教学准备阶段： 教师准备：手电筒、记录纸、模拟实验用具小塑料棒等；准备一两个皮影游戏。提前布置学生观察一天中太阳的位置变化，会引起同一物体的影子发生什么变化。 教学过程： 课前三分钟 （ 一） 谈 话 导入 。 上 课之 前，老 师先 给 大 家 表 演 一个小节 目（ 教师表 演 皮影小游戏） 小 学 科 学 _太 阳 和 影 子 教 学 设 计 学 情 分 析 教 材 分 析 课 后 反 思 --第 1页小 学 科 学 _太 阳 和 影 子 教 学 设 计 学 情 分 析 教 材 分 析 课 后 反 思 --第 1页提问：要想得到一个清晰的影子，都需要哪些条件？ 教师板书： 影子 光 不透明的物体 【设计意图：由皮影游戏切入问题，并创设问题情景，激发学习兴趣。】 （二）交流观察，探究特点 1.提出问题。 同学们，你们见过影子吗？哪里有影子？你是什么时候看见的？ （学生回答） 什么情况下最容易看到影子？ 【教学预设：此处学生的回答差异主要在于光的来源，灯光、月光、太阳光，可以引导学生从最容易看到这一方面入手，引出太阳。】 （太阳下面最容易看到影子） 板书：“太阳 和” ，把课题补充完整。 2.老师也找到了一些太阳下影子的图片，仔细观察，你有什么发现？ 【教学预设：学生回答可能有：影子的长短、方向、位置等等，教师选择其中的关键词写在黑板上】 3.影子的变化可能与什么有关系？ 小 学 科 学 _太 阳 和 影 子 教 学 设 计 学 情 分 析 教 材 分 析 课 后 反 思 --第 2页小 学 科 学 _太 阳 和 影 子 教 学 设 计 学 情 分 析 教 材 分 析 课 后 反 思 --第 2页【教学预设：此处学生可能回答：影子的变化可能与时间、太阳的位置等有关系，此处要引导学生做进一步解释，要让学生明白，正是因为太阳的位置发...
