说“木叶” —— 林 庚 林庚 (1910—) ，字静希，原籍福建闽侯( 今福州市 )1910 年 2 月 22 日生于北京1933 年毕业于清华大学中文系现代诗人1933 年秋出版了第一本自由体诗集《夜》1934 年任厦门大学中文系教授1947 年任燕京大学教授...

时间:2024-11-24 10:59栏目:幼儿/小学教育

林 庚教学目标  1 、理解中国古代诗歌中“木叶”的意蕴，了解古诗中有些意象所蕴含的传统文化精神，培养学生学习传统文化的兴趣。 2 、体味诗歌中意象所表现出的感情色彩，比较同一意象在不同诗作中的细微差别，提高...

时间:2024-11-21 16:03栏目:中学教育

教学目标• 1、了解作者，积累重点字词。• 2、理解文章内容，把握作者的观点，理清文章思路层次。• 3、理解诗歌语言暗示性的特点，体会汉语语言的魅力。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 —— 杜甫《登高》诗句欣赏...

时间:2024-11-21 12:42栏目:幼儿/小学教育

林 庚 清华大学中文系教授，既是诗人，又是学者。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。林庚 一、初读，思考： 文章结构思路如何？ 11 、（、（ 11 －－ 33 ）“木叶”为诗人所钟爱。）“木叶”为诗...

时间:2024-11-21 00:36栏目:中学教育

9 说“木叶” 罗丹说：“美在于发现。”在古代诗词中，有一些事物拥有美好而丰富的意蕴，比如：“柳”写留恋，“月”寄相思，“云”象征着游子，“梅”体现着傲骨。那么，在古代诗词中常常出现的“木叶”是怎样一种意...

时间:2024-11-20 20:27栏目:中学教育

新课标人教版课件系列《高中语文》必修 53.2 《说木叶》教学目标 • 1 、理解中国古代诗歌中“木叶”的意蕴，了解古诗中有些意象所蕴含的传统文化精神，培养学生学习传统文化的兴趣。 2 、体味诗歌中意象所表现出的感情...

时间:2024-11-20 20:24栏目:中学教育

说莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。菊花﹖诗歌语言的暗示性 诗歌语言富于暗示性，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而又有修养的诗人们正在于能认识语言形象中...

时间:2024-11-20 20:05栏目:中学教育

说‘‘木叶’’林庚 清华大学中文系教授，既是诗人，又是学者。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。林庚 阅读 1-3 段，思考： 作者谈了一个怎样的文学现象？ ‘‘ 木叶’’是历代诗人笔下钟爱的...

时间:2024-11-20 20:03栏目:中学教育

说说““木叶木叶”” 林庚林庚激趣导入激趣导入分析课文分析课文多姿垂柳多姿垂柳拓展延伸拓展延伸作业布置作业布置洛阳轴一中导入新课：导入新课：春 秋 雨 月 春 秋 雨 月 雪 雪 萧瑟 温柔 傲然 生机勃勃 惆萧瑟 温柔 ...

时间:2024-11-20 19:56栏目:中学教育

新课博览 古诗中写叶之句可谓多矣，有不知谁裁出的细叶，又有灯下白头人看到的雨中黄叶；有未落时沃若的桑叶，又有红于二月花的枫叶……然而，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这一千古名句，在用衰叶纷落表现诗...

时间:2024-11-20 19:55栏目:中学教育