第十课假如我是你【学习目标】1、知道与他人建立起良好的人际关系必须做到真诚的关心和帮助他人，了解关心他人的基本要求。2、初步培养交往...
第一个学习任务•3、生自读课文，画出不认识的字，借助拼音读一读。•4、学生自由读课文，找一找：假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实...
假如浙江省湖州市长兴县实验小学钱露萍良好缩小遥远寻找食品哭泣健康早操假如在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。假如我有一枝马良的神笔...
一、把握诗歌的感情基调，理解诗歌的内容。二、有感情地朗读诗歌，体会象征意义。三、感悟诗歌的意蕴和哲理，受到美的熏陶和感染。学习目标...
寻良场操哭双食体我要给小树画一个个红红的太我要给小树画一个个红红的太阳。阳。我要给小鸟画，许多好吃的谷我要给小鸟画，许多好吃的谷粒...
《假如》教学反思《假如》这篇课文借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人的发自内心的关爱。这些关爱显示了儿童一颗纯真无暇的心，...
这节课的教学，我自己认为既有成功之处，同时也存在着很多不足。首先我觉得成功之处有两点：一是通过灵活而多样的读，有自由读、小组轮读、...
1、默读课文，看看灰尘有那些特点和作用?分别用“——”和“~~~~~”画出来，与同组同学互相交流。2、作者是怎样说明这些特点和作用的？找出...
《假如》教学设计(谢立)学情分析：低年级孩子对大自然、小动物等充满着无言的爱，在他们内心里世界万物都是美好的象征，真善美是他们的全部...
23.假如神笔马良自学提示：（1）自己读读生字。（2）朗读课文，数一数有几个小节。（3）同桌互读、合作学习。双良体食寻操哭场hánxíjīm...
假如我会变杨晓红想象我想变成。。。我想变成。。。你还去了哪里？看想做说我变成了我去了，我去了，我去了，......鸟天空果园?看想做说看...
《假如》教学案例教学目标：1、认识9个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解作者的美好愿望，培养关爱他...
教学目标：1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认9个生字。2．理解诗歌的内容，了解作者美好的愿望。3．有感情地朗读课文，背诵课文...
23良liáng缩suō遥yáoxún寻shí食qì泣jiànkāng健康操cāo良缩遥寻食泣健康操遥远缩小马良哭泣食物寻找健康身体操场高速闯关马良缩着...
《假如》教学反思《假如》是一首诗，借马良的神笔，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱显示了儿童一颗博大而纯真的心。这...
《假如》教学设计教学目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、会认6个生字，规范书写8个汉字。3、能展开个性化的阅读，体会作者...
执教者：这是真实生活中的大与小。在想象的世界里，谁变大了？谁变小了？他叫格列佛，是经典名著《格列佛游记》中的主人公。格列佛刚来到小...
一、导入新课1、同学们我们知道马良的故事吗？他有一支什么笔呀?（板：神笔）这支笔神在什么地方？谁来说说？（画什么有什么）诗中的小朋友...
《假如》教学设计(第一课时)教学内容：人教版小学语文二年级上册第23课教材简介：《假如》是一首诗，借马良的神笔，表达了对小树、小鸟、残...
猜猜我是谁：在人们眼中，我是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。我很小，一般是在几万分之一毫米至几百分之一毫米之间，人类单...
