Unit2单词拼写或根据句意填空1.She___________(通常)getsupat6:30a.m.2.Ioftentakea_____________(淋浴)beforeIgotobed.3.He_____________(...
七年级下Unit2测试题一、选择填空。1.Iusuallyhave_____breakfastathome.After______goodbreakfast,Igotoschool.A./;aB.the;a.C.the;the2.B...
五年级英语学科(上)第二单元形成性测试试卷学校:逸夫小学命题人:王玲芝Listeningpart听力部分Ⅰ、请从所听录音中选出你听到的,并将其...
新目标九年级英语Unit1-12复习模拟卷(答题时间:100分钟)听力部分(20分)一、听对话回答问题。(共5小题,计10分)A)听下面一段对话,...
九全Unit2重点语法:宾语从句和感叹句学案无答案1/4Unit2重点语法1.【宾语从句】在复合句中用作宾语的从句叫做宾语从句。从句练习1)Ihope_...
Unit2Topic2SectionAThemainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnanewword:behavior2.Lear...
Unit2Topic3SectionAThemainactivitiesare1aand3.本课重点活动是1a和3。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwords:encourage,...
Unit2MyFavoriteSchoolSubjectLesson9:Don’tbelateforclassTeachingaim:subject,art,hope,show,sometimes,start,hurry,late,begoodat,bela...
Unit2oneHowdoyoustudyforatestI.Learningobjectives教学目标SkillFocusTalkabouthowtostudyListen,describeandtalkaboutdifferentwaystol...
九年级英语教学案Unit21人教版夏镇一中西校九年级英语“自学—释疑—达标”教学案教师寄语:奋斗精彩人生;拼搏成就梦想孩子们,努力吧!学...
Unit2WelcometoSunshineTownReading(2)学习目标1.掌握下列词汇:dirty,less,take2.向别人介绍居住地的环境与设施课前自主学习根据课文内容填...
Grade8Module1Unit2教学设计课型Readingandwriting教材分析本模块为本学期的第一课,教师要充分利用这一模块的内容,培养学生学习的计划性...
Unit2Biggest,longest,widest课标要求及命题趋势句子是英语的基础,简单句是考试热点。在写作中更能看出一个人的基本功。同学们除了要掌握...
MODULE8PublicholidaysPart1:Teachingdesign第一部分教学设计FunctionTalkingaboutholidayplansStructureAdverbialclauseswithwhen,until,w...
Unit2oneHowdoyoustudyforatest一、教学设计思路结合学生学习方法设计活动,使学生在谈论学习方法的过程中掌握以how开头的特殊疑问句的用法...
总课题9AUnit2Colours总课时10第1课时课题Colours(Comicstrip&welcometotheunit)课型新授教学目标知识目标Torecognizethenamesofdifferentc...
Unit2PlantaPlantFunctions:Talkaboutmaterial.Talkaboutpurpose.Grammar:Fivetypesofsimplesentences.Structures:carry…away…make…into...
Unit2WhatshouldIdo一、知识点拨I.LanguageGoals·学会谈论有关生活中的问题。·学会针对别人的问题给出建议。·能针对所提出的建议做出评...
八年级英语Unit2choollifePeriod1ComicstripandWelcometotheunit教学目标1.简要谈论学校生活,复习与学校生活有关的词汇2.掌握相同概念在英...
牛津8BUnit2复习教案教学目的1.TogooverUnit2教学重点和难点1.Grammarinthisunitandsomewordsandexpressions教学过程一、重点词汇:souveni...

