2.1数怎么又不够用了(二)教学目标：(一)教学知识点1.借助计算器探索无理数是无限不循环小数，并从中体会无限逼近的思想.2.会判断一个数是有...
2.1数怎么又不够用了教学目标：1、通过拼图活动，让学生感受无理数产生的实际背景和引入的必要性；2、会用自己的语言说明一个数不是有理数...
2.1数怎么不够用了（1）二、教学目标1．使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的；2．使学生理解正数与负数的概念，并会判断一个数是正数...
2.1数怎么不够用了（2）一、课题§2.1数怎么不够用了（2）二、教学目标1．使学生理解有理数的意义，并能将给出的有理数进行分类；2．培养学...
第1页共58页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共58页中国一吨钢利润不够买一瓶饮料经济会崩盘吗中国经济...
2.1数怎么不够用了教学目标:1．借助生活中的实例，从扩充运算的角度引进负数，然后使用正负数表示现实生活中具有相反意义的量．2．经历从生...
第一课时数怎么不够用了教学目标借助生活中的实例理解有正是数的意义；会判断一个数是正数还是负数，能应用正、负数表示生活中具有相反意义...
第一课时数怎么不够用了教学目标借助生活中的实例理解有正是数的意义；会判断一个数是正数还是负数，能应用正、负数表示生活中具有相反意义...
2.1数怎么不够用了（1）一、课题§2.1数怎么不够用了（1）二、教学目标[1．使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的；2．使学生理解正数...
第二章有理数及其运算1．数怎么不够用了一学生起点分析：学生的知识技能基础：学生在小学已经学习过整数、分数、小数和百分数及其有关运算...
2.1数怎么不够用了（1）一、课题§2.1数怎么不够用了（1）二、教学目标1．使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的；2．使学生理解正数与...
2.1数怎么不够用了（2）一、课题§2.1数怎么不够用了（2）二、教学目标1．使学生理解有理数的意义，并能将给出的有理数进行分类；2．培养学...
数怎么又不够用了教学设计第（二）课时教学设计思想本节内容需一课时讲授；本节是前一节知识的延续，从前一节的定性描述转化为定量研究，进...
