高一语文下册《我若为王》教案 1、理解本文的思想性批判性。 2、理清思路，体会“虚拟幻想式”的写法，把握本文大开大合的结构。 3、进...
《我若为王》学案明镜中学：刘海燕 【学习指导】一、关于作者 文学史上颇多奇人怪人，聂绀弩是其中之一。他落拓不羁，不拘小节，口无遮拦...
gàn nǔ 聂绀弩，现代著名诗人、杂文家、学者。湖北京山县人。以杂文、散文见长，著作颇丰。 他是中国现代文学史上继鲁迅、瞿秋白之后...
———聂绀弩教学目标一、掌握本文大开大合的结构，了解本文幻想虚拟的写法。二、理解文章的关键语句，进而认识本文深刻的思想性和它的...
我若为我若为王王作者：作者：聂绀弩聂绀弩几百年前读书人的理想——A、从事文艺创作B、从事商业贸易C、平民百姓D、考取功名普天之下，莫非...
《我若为王》教学设计一．导入1.如果一个三四岁的小孩儿，趾高气昂地向你发号施令，你会有什么反应？一个小屁孩儿，懂什么呀，还敢来指使我...
高一语文《我若为王》《庄周买水》人教版【同步教育信息】一.本周教学内容《我若为王》《庄周买水》《我若为王》（一）学习目标1.掌握大开...
[捷克]哈谢克作者简介•哈谢克(1883---1923),捷克作家.生于布拉格一个穷苦教员家庭，13岁时父亲去世，他同母亲和弟妹靠乞讨过活。高中毕业...
———聂绀弩教学目标一、掌握本文大开大合的结构，了解本文幻想虚拟的写法。二、理解文章的关键语句，进而认识本文深刻的思想性和它的...
内蒙古伊图里河高级中学高一语文《我若为王》教案人教版教学目标：1．学习本文要深刻理解封建制度、封建思想是造就奴才的思想制度，它迫使...
例谈“问题教学法”《我若为王》教学设计《现代汉语词典》对“问题”一词是这样解释的：①要求回答或解释的题目：这次考试一共有五个问题／...
———聂绀弩教学目标一、掌握本文大开大合的结构，了解本文幻想虚拟的写法。二、理解文章的关键语句，进而认识本文深刻的思想性和它的...
我若为我若为王王作者：作者：聂绀弩聂绀弩几百年前读书人的理想——A、从事文艺创作B、从事商业贸易C、平民百姓D、考取功名普天之下，莫非...
《我若为王》教学设计一．导入1.如果一个三四岁的小孩儿，趾高气昂地向你发号施令，你会有什么反应？一个小屁孩儿，懂什么呀，还敢来指使我...
