高一语文下册《我若为王》教案 1、理解本文的思想性批判性
2、理清思路，体会“虚拟幻想式”的写法，把握本文大开大合的结构
3、进一步掌握杂文的艺术特点
教学重点： 1、理解本文的思想性批判性
2、理清思路，体会“虚拟幻想式”的写法，把握本文大开大合的结构
教学难点： 理清思路，体会“虚拟幻想式”的写法，把握本文大开大合的结构
课时安排：一教时
教学内容和步骤： 一、导入，介绍
同学们，提到杂文，我们最熟悉的莫过于鲁迅，我们知道，他的杂文，是“匕首”，是“投枪”，刺向黑暗的社会现实
今日，我们介绍另一位作家，有人称他的杂文是“有力的响箭，常常射中敌人的鼻梁”
他就是著名的杂文作家——聂绀弩
聂绀弩，现代作家，湖北金山人，是中国现代杂文史上继鲁迅、瞿秋白之后，在杂文创作上成绩卓著、影响很大的战斗杂文大家
在抗日战争、解放战争时期和新中国成立初期，他以耳耶、萧今度、迈斯、悍膂、淡台、灭暗等笔名，以饱满的革命热情，创作了大量的点斗杂文
问：你们认为标题中最重要的一个字应该是什么
明确：“若”
可以看出，本文在构思上是采纳了一种“虚拟幻想式”的方法
三、整体感悟
问：采纳这种“虚拟幻想式”的方法，假想自已是王，你感觉是为了表达一种什么样的思想呢
四、分析文思： 1、问：我们已经基本感悟了本文的基本构思，那么，你能理清本文的脉络吗
在分析的过程中请注意语言上的标志
明确： 第一层，由一部电影为引，假设“我若为王”
第二层设想“我若为王”后的种种情形
第三层在上文假想基础上的感悟
语言上的标志为： 1 节“我若为王，这世界会成为一种怎样的光景
” 2—5 节首“我若为王”
6 节的“我将恍然大悟”
2、阅读第 1 节，问：对“王”和“为王”持什么态度
明确：鄙视，厌憎
从中我们看出，对皇权是否定的
3、思考：请同学们进一步阅读 2
