课堂作业1、已知四条线段a、b、c、d的长度，试判断它们是否成比例？（1）a=16cmb=8cmc=5cmd=10cm;（2）a=8cmb=5cmc=6cmd=10cm.2、已知a、b...
比的基本性质教学内容：人教版小学数学六年级上册第四单元（第2课时）教学目标：1、理解和掌握比的基本性质，并能应用比的基本性质化简比，...
导入新课1分米＝()米＝()毫米1元＝()角＝()分3厘米＝()分米＝()米5角＝()元＝()分在()里填上适当的数。回忆0.1100101000.30.030.550早晨6点...
猜谜语猜谜语11、有始有终、有始有终——打图形的名称打图形的名称22、有始无终、有始无终——打图形的名称打图形的名称33、无始无终、无始...
4.2由平行线截得的比例线段同学们，在白纸分别画三条平行线L1、L2、L3，然后在画两条截线L4、L5画好后，讨论一下，截取线段之间存在什么样...
深深浅浅话友谊2探究与分享信任忠诚平等友善诚信……亲密无间陪伴趣味相投帮助支持理解相互喜欢与同学分享后，你发现哪些特质赢得支持率较...
§4.2第二章复习学习目标1.掌握不等式的基本性质以及一元二次不等式的解法；2.了解线性规划问题的解决方法和步骤。重点难点不等式的基本性...
LOGO第4章细胞的物质输入与输出第4章细胞的物质输入与输出第2节生物膜的流动镶嵌模型§3.1细胞膜——系统的边界对生物膜结构的探索历程1、1...
绷紧的琴弦、人行横道都可以近似地看做线段。探照灯的灯光给我们以射线的形象。向两个方向无限延伸的铁轨给我们以直线的形象。细心的你还能...
