《6.3等可能事件的概率》（第2课时）教案一学生起点分析：学生的知识技能基础：学生在前面的学习中已经了解了用事件发生的频率估计该事件发...
《你能证明它们吗（二）》教学设计一、学生知识状况分析在八年级下册第六章《证明（一）》，学生已经感受了证明的必要性，并通过平行线有关...
《1.2、直角三角形（二）》教案2一、学生知识状况分析学生在学习直角三角形全等判定定理“HL”之前已经接触过，只是原来仅属于了解阶段。现...
《1.2、直角三角形（一）》教案2一、学生知识状况分析直角三角形全等的条件和勾股定理及其逆定理在前面已由学生通过一些直观的方法进行了探...
《图像表示变量间关系》教案一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生通过前两节课的学习已经清楚变量的含义，并学会用列表和关系式表示变...
《1.2、直角三角形（二）》教案1课题课型新授课教学目标1、掌握直角三角形全等的判定定理，并能应用定理解决与直角三角形有关的问题。2、进...
《1.1、你能证明它们吗(三)》教案教学目标1、掌握证明的基本步骤和书写格式。2、经历“探索－发现－猜想－证明”的过程。能够用综合法证明...
《5.4利用轴对称进行设计教学设计》教案一、学生起点分析：学生的知识技能基础：学生在小学时，已经学习了轴对称图形的一些简单知识。了解...
《5.3简单的轴对称图形（一）教学设计》教案一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在生活中已经对轴对称现象不陌生了，在本章前面两节...
《1.2、直角三角形（一）》教案1课题课型新授课教学目标1、要求学生掌握直角三角形的性质定理(勾股定理)和判定定理，并能应用定理解决与直...
《你能证明它们吗（三）》教学设计一、学生知识状况分析在前两节课，学生已经经历了独立探索发现定理的过程，并能基本规范地证明相关命题，...
《6.1感受可能性》教案一、学生起点分析：初中一年级学生已具备了一定的学习能力，能对生活中的常见现象发生的可能性进行一定的分析和判断...
《6.2频率的稳定性》（第1课时）教案一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在小学已经体验过事件发生的等可能性及游戏规则的公平性...
《你能证明它们吗（一）》教学设计一、学生知识状况分析在八年级下册第六章《证明（一）》，学生已经感受了证明的必要性，并通过平行线有关...
《5.3简单的轴对称图形》教案一、学生知识状况分析学生在小学已经学习了简单的轴对称图形的有关知识，对轴对称图形已有一定的认识。根据七...
《1.1、你能证明它们吗(二)》教案课题课型新授课教学目标1、掌握证明的基本步骤和书写格式。2、经历“探索－发现－猜想－证明”的过程。能...
《4.1用表格表示的变量间关系》教案一、学生知识状况分析本节课是本章的起始课，与后面三个课时合起来分别呈现的是表示变量之间关系的三种...
《关系式表示变量间关系》教案一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在前面已经学习了变量之间的关系、在平时的生活中又经常接触到一些...
《合作竞争求发展》《合作竞争求发展》2课时主备人教学目标1、了解合作的重要性和必要性。2、懂得生活中合作对个人发展的意义。教学重点理...
关心社会,亲近社会主备人教学目标懂得社会生活的发展性和复杂性；理解参与社会生活的意义；正确认识从众心理。教学重点感受社会生活的变化...
