《老王》达标检测（含答案）9、本文是一篇写人记事的________（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以________...
老王杨绛请你带着问题，阅读课文，走进老王的心灵。速读课文思考问题1、老王是一个怎样的人？（两个方面）（1-4段）说明老王是一个的人；（...
春风化雨润物无声——《老王》案例保康县熊绎中学吕明乔说课程序：一、教学理念与学情分析二、教材分析与教学目标三、教学方法与学法指导四...
曹勇军《老王》教学实录附：我为什么这样教《老王》班级：南京十三中高一（12）（师生互相问好）师：很高兴和高一（12）班的同学一起学习杨...
《让世界充满爱》我家……流浪之后……自食其力……互助……医院一角……姐妹抓阄jiū读书，有书读的妹妹却哭了……等待……同样的期待……...
杨绛，杨季康的笔名，生于1911年，钱钟书的夫人，著名作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡。著有散文集《干校六记》《将饮茶》、《我...
2022《老王》教案《老王》教案作为一位兢兢业业的人民老师，往往须要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应当...
老王杨绛作者简介杨绛（jiàng）(1911——)，原名杨季康，现代女作家，翻译家。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学，1935—...
深切的同情含蓄的诅咒——评杨绛先生的《老王》张家港外国语学校王开东今天听了孙老师的课，是杨绛先生的《老王》。孙老师首先从2005年几幅...
下载后可任意编辑《老王》的语文教学反思“我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受...
我惘然无措,惶惑不安,紧紧握了握这只肮脏的、发抖的手……“请别见怪，兄弟，我什么也没有带，兄弟。”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青...
我好饿我好饿············王致中17岁,在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币...
下载后可任意编辑初中初二上册语文《老王》板书设计教案语文《老王》教案一教学目标：一、知识与技能：深化理解老王的“苦”与“善”，把握...
《老王》说课稿一、教材分析1、教材地位本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对...
教学目标：1、把握课文内容，理解老王的'苦'和'善'。2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。4、...
9老王知识目标：1、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。2、学习描写人物的方法。能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学...
9老王课型：教读课教学目标：理解老王的“苦”与“善”；学习本文把琐碎的材料组织成一个整体的写法；理解本文语言风趣含蓄、简练风趣的特...
9老王教学目标：一、知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。二、过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。三、...
9老王一、导入：人心与人心就好比是一坐山与你一样，当你对着高山喊——我爱你！高山的回音也是“我爱你”：决不可能你对着高山喊——“我...
