解决实际问题解决实际问题解决实际问题解决实际问题图中有哪些数学信息？能提出什么数学问题？弟弟哥哥我采了4个我比弟弟多采3个。哥哥和弟...
下载后可任意编辑观吴正宪《植树问题》心得体会上学期看了曹宁宁老师的《植树问题》，曹老师的课堂导入特别有新意，打破了我们一般的教学设...
7推理能力-韩玉娟、吴正宪（Ⅰ）——小学数学学科核心素养
数学学科核心素养——“几何直观”的内涵及教学建议(上)一、什么是几何直观二、发展几何直观的教学建议“几何直观”的内涵及教学建议(上)一...
7推理能力-韩玉娟、吴正宪（Ⅱ）——小学数学学科核心素养
实用文案标准文档分数的初步认识（吴正宪）一、创设情境，引出分数1．师：“有4个桃子，平均分2个人，每人得到几个？”“有2个桃子，平均分...
我们心中的吴正宪老师——吴老师的教育资源价值提起吴正宪老师，大家想到的一定是那位一直扎根在小学数学课堂,深受学生喜爱、教师敬重的数...
感悟吴正宪的《平均数》吴：你们喜欢什么球类运动？生1：我喜欢足球。生2：篮球。生3：乒乓球。吴：由于受到场地的限制，我们只能在这里进...
观看吴正宪老师数学课后交流今天下午，我们数学组老师齐聚会议室观看了吴正宪老师四年级的一节数学课《估算》让我们感受到了数学课堂的魅力...
吴正宪小学数学教学优秀案例(一)（一）平均数吴：你们喜欢什么球类运动？生1：我喜欢足球。生2：篮球。生3：乒乓球。吴：由于受到场地的限...
解读吴正宪老师经验对接的主体课堂范存丽薛铮德国教育家第斯多惠曾说过：“教育的艺术不在于传授的本领，而在激励、唤醒和鼓舞。”吴老师的...
“有效教学设计”的思考北京教科院吴正宪北京教科院吴正宪有了教案、还要教学设计？有了教学设计、还要说课？疑问为什么？为什么？教学设计...
有幸亲临听到了吴正宪老师的课，欣喜啊、敬佩啊……吴老师的《重叠》一课简约而不简单，全课没有用一张幻灯片，却巧妙地位孩子们营造了一个...
吴正宪执教的《估算》课堂教学实录执教年级：4年级“加强估算”是课程标准对小学数学教学提出来的一项明确要求。在实际教学中，估算教学教...
学习吴正宪心得体会我在XX省小学数学教师远程研修中我第一次有幸认识了吴正宪老师，感觉她是一位特别亲切的专家。随着学习的深入，她的一些...
吴正宪与小学数学》读书心得一、倾听她的心声——感受教师职业的生命价值吴正宪，女，54年8月出生。特级教师、北京市教委基础教育研究中心...
高安市第一小学陈琳164523图形钝角个数直角个数锐角个数123456331111222200000000按角分类(记录表1)164523有3个锐角有1个直角有2个锐角有1...
学习吴正宪心得体会我在XX省小学数学教师远程研修中我第一次有幸认识了吴正宪老师，感觉她是一位特别亲切的专家。随着学习的深入，她的一些...
“有效教学设计”的思考北京教科院吴正宪北京教科院吴正宪有了教案、还要教学设计？有了教学设计、还要说课？疑问为什么？为什么？教学设计...
《《平移与旋转平移与旋转》》一、创设情境，初步感受平移与旋转一、创设情境，初步感受平移与旋转用自己的动作、声音和表情把感觉表现出来...
