下载后可任意编辑观吴正宪《植树问题》心得体会上学期看了曹宁宁老师的《植树问题》,曹老师的课堂导入特别有新意,打破了我们一般的教学设...
数学学科核心素养——“几何直观”的内涵及教学建议(上)一、什么是几何直观二、发展几何直观的教学建议“几何直观”的内涵及教学建议(上)一...
实用文案标准文档分数的初步认识(吴正宪)一、创设情境,引出分数1.师:“有4个桃子,平均分2个人,每人得到几个?”“有2个桃子,平均分...
我们心中的吴正宪老师——吴老师的教育资源价值提起吴正宪老师,大家想到的一定是那位一直扎根在小学数学课堂,深受学生喜爱、教师敬重的数...
感悟吴正宪的《平均数》吴:你们喜欢什么球类运动?生1:我喜欢足球。生2:篮球。生3:乒乓球。吴:由于受到场地的限制,我们只能在这里进...
吴正宪小学数学教学优秀案例(一)(一)平均数吴:你们喜欢什么球类运动?生1:我喜欢足球。生2:篮球。生3:乒乓球。吴:由于受到场地的限...
解读吴正宪老师经验对接的主体课堂范存丽薛铮德国教育家第斯多惠曾说过:“教育的艺术不在于传授的本领,而在激励、唤醒和鼓舞。”吴老师的...
“有效教学设计”的思考北京教科院吴正宪北京教科院吴正宪有了教案、还要教学设计?有了教学设计、还要说课?疑问为什么?为什么?教学设计...
有幸亲临听到了吴正宪老师的课,欣喜啊、敬佩啊……吴老师的《重叠》一课简约而不简单,全课没有用一张幻灯片,却巧妙地位孩子们营造了一个...
高安市第一小学陈琳164523图形钝角个数直角个数锐角个数123456331111222200000000按角分类(记录表1)164523有3个锐角有1个直角有2个锐角有1...
“有效教学设计”的思考北京教科院吴正宪北京教科院吴正宪有了教案、还要教学设计?有了教学设计、还要说课?疑问为什么?为什么?教学设计...
《《平移与旋转平移与旋转》》一、创设情境,初步感受平移与旋转一、创设情境,初步感受平移与旋转用自己的动作、声音和表情把感觉表现出来...
第一场:案例研讨与提出问题对“运算教学”的整体思考头脑风暴:1.在运算教学中,您对估算教学有哪些思考?2.如何处理算理与计算方法的关...