音乐教学法教程教案篇一：《新课程音乐教学法 2》教案】第一周音乐课堂导入（一）教学目的：1、要求学生理解课堂导入的概念和作用；2、掌握音乐课堂导入的常用方法，并能随着课堂内容的不同灵活掌握不同的导入方法，从而对课堂导入环节有全面的认识。（二）教学重、难点：1．重点：音乐课堂导入环节的不同方法的区别与掌握 2．难点：（三）教学方法、手段：教师讲授，多媒体教学，提问式教学。相关教学内容【学生自学部分】一、导入概述1、导入概念：可分别理解为“引导”和“进入”，即“教师引导”和“学生进入”，也就是说，教师引导学生进入教学情境。进入新课时，教师需要建立情境来引起学生的注意，激发学习兴趣，形成学习动机与建立知识之间的联系。导入技能是音乐课堂教学艺术的重要组成部分，是教师进行课堂教学必备的基本技能。2、导入的作用（1）集中注意：提示学生有意注意，进入学习准备状态（2）明确目的：明确教学目标任务，形成学生学习期待（3）引起兴趣：引起学习兴趣，激发求知欲望（4）激发思维：点燃学生思维火花，增强独立思考能力（5）进入课题：创设愉悦的教学氛围，为课题内容的学习做铺垫（这一部分是学生在课堂上先阅读书本 p117-120 的内容进行自学然后教师提问，从而检测学生的自学效果）【教师讲解部分】二、导入的常用类型一节课如何开头，没有固定的方式，教学对象不同、内容不同，导入方式也不同。1、直接导入法即教师概述新课堂的主要内容及教学程序，明确学习目标和要求引起学生思想重视并产生认识需要，做到“课伊始，意亦明”。［视频举例］高中音乐课《艺术歌曲的成熟——舒伯特的艺术歌曲》导入部分小结：直接导入过于笼统概括，缺乏更深层次的感召力，不易激起学生音乐学习兴趣和振奋精神，所以不适用于低年级，最好用于高年级。2、习旧导新法这是一种由旧知识推求新知识的导入方法，把旧知识作为新知识的“引燃点”，由复习旧知识入手导入新课，是课堂常用的方法。［视频举例］小学音乐课《聂耳、冼星海在上海》导入部分小结：这种导入是建立在教师对教材的宏观把握及对学生原有知识结构比较了解的基础上，找准与新课相联系的旧知识点是该法的关键。3、设疑导入法思维从疑问开始，引发思考。教师设计具有启发性、探索性和趣味性的疑难问题，问题准确、设疑得当，从而激发学生的求知欲望。［视频举例］小学音乐课《打字机》导入部分小结：运用设疑、悬念导入，要求教师要吃透教材、了解学生，问题应围...
