1/9中国近代至当代政治制度的演变【教学目标】1．唯物史观通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，理解民国时期初建共和制和新中国建立共和制的重大意义，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。2．时空观念通过教科书和配套课件，认识中国建立共和制的曲折历程所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。3．史料实证通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，解读中国共和制的政治制度探索的艰难性与复杂性，提高学生探究分析历史问题的能力。4．历史解释引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识不同历史时期（民国时期、中华人民共和国时期）中国的政治制度的性质与特点，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。5．家国情怀通过教学让学生认识到中国特色社会主义民主政治是历史的选择、人民的选择，增强对国家制度建设的认同感，树立制度自信。【教学重点】中共在根据地的制度探索、中华人民共和国的政治制度。【教学难点】民国时期政治制度探索历程的艰难性与复杂性。【教学过程】一、导入新课通过相关图片，导入本课学习。请同学们观察上面两幅图片，左图是《中华民国临时约法》，右图是《中华人民2/9共和国宪法》。大家思考一下，两者分别反映了当时中国的何种制度？对！资产阶级民主共和制和社会主义民主制度。那么，中国建立共和制的历程如何？这些正是我们这节课所要探讨的主题。二、讲授新课（一）民国时期的政治制度问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出中华民国是如何建立的？南京临时政府时期有何制度建设？1．中华民国的建立：1912 年 1 月 1 日，孙中山就任中华民国临时大总统，南京临时政府正式成立，这标志着资产阶级共和制度在中国的诞生。新建立的中华民国采用五色旗为国旗，改用公历，以中华民国纪元，1912 年为民国元年。2．《中华民国临时约法》：（1）背景：孙中山把临时大总统位置让给袁世凯后，为防止其独裁，颁布了临时参议院制定的《中华民国临时约法》。（2）内容：确立行政、立法、司法三权分立的政治体制，规定实行内阁制，内阁总理由议会的多数党产生，总统颁布命令须由内阁总理副署才能生效。（3）意义：是中国第一部资产阶级民主宪法，具有反对专制制度的进步意义。问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出北洋政府时期的政党政治状况如何？1．背景：辛亥革命后，随着专制政权的土崩瓦解，各类政党、社团纷纷建立，各派政治力量迅速分化和...
