《 高职语文》课程标准》( 总1 0 页) --本 页 仅 作 为文 档 封 面 ， 使 用 时 请 直 接 删 除 即 可 -- --内 页 可 以 根 据 需 求 调 整 合 适 字 体 及 大 小 -- 2 《高 职 语 文 》 课 程 标 准 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 1、性质：《高职语文》课程是高等职业教育课程体系中一门必修的职业通用能力课程。它是一门集工具性、人文性、思想教育性于一体的综合性公共基础课程。 2、作用： ① 高职语文是培养学生人文素质的主干课程。人文精神是一个人的立身之本，是一个人成为合格社会公民首要条件，是一个人贡献社会的基础。通过高职语文的学习，逐步由文学知识、语言修养、美感品质的提升，进一步升华为个人人生的高雅志趣；通过高职语文的学习，培养学生的职业道德、合作意识和敬业精神等人文素质，使学生毕业后真正能够成为一个全面发展的、潜力巨大的企业员工。 ② 高职语文能够夯实从业实力，并为转换职业提供必要的条件。高职语文可以帮助学生全面发展，培养学生的自我适应、自我发展能力，使高职学生的语文知识和表达能力达到高职人才培养目标基本要求，满足社会岗位工作需要，增强其可持续发展能力。 ③ 高职语文课程是终身教育的需要。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中指出：“要用终身教育的理念把握职业教育的本质特征。” 以培养学生口头表达能力、写作能力、鉴赏能力为根本任务的高职语文是一般专业学科的基础，起到为学生终身教育奠基的作用。 本课程的前期课程为：“高中语文”；后续课程为《应用文写作》。 （二）课程设计思路 1、课程设计理念：以学习性工作任务为载体，以职业通用能力为核心 ，体现职业性。 通过“理论教学与实践任务相结合，理论指导与社会实践相结合，理论拓展与职业能力相结合”，引导学生掌握职业口头表达和书面表达能力。 2、课程设计思路：以学生发展为本，实施“1245”课程教学体系，强化实践性。即： 3 一个目标：培养具有良好人文素养和较强职业能力的高素质人才。 两个一体化：教学与实训一体化；实践与研究一体化。 四种实践：校内实训、实地调研、社会服务、技能竞赛。 五种教学组织：任务化的学习内容、项目化的实训指导、多元化的学习资源 多样化的学习环境、过程化的学习评价。 3、教学内容设计：本课程以培养语文职业能力为基点，序化重构教学目标和内容。采用“体例模块...
