. . 广州市教育科学规划课题开题报告书课题名称： 义务教育阶段信息技术技能教学的绩效研究课题类别：面上一般课题课题批准号： 09B028 承担单位 ：市海珠区教育发展中心课题负责人：谊联系： 34387427，起止年月： 2010 年 7 月－ 2013 年 7 月E-mail地址： fanzhiningtom.市教育局制2007 年 7 月2 / 22 一、开题报告（提纲：课题研究的目的与意义、国外研究现状、研究目标、研究容、研究方法与技术路线、 课题研究的创新点、 理论意义与研究价值、 研究基础、预期成果、参考文献、研究人员组成与分工，研究进度、经费分配，可加页）（一）研究背景、立论根据和研究意义1、研究背景信息技术课程虽然被定位为市特色课程之一（另一为英语），但由于尚未被纳入中考与小学教学质量统一监控体系之中，目前课堂教学随意性较大， 学生也因不重视而没有养成良好的学习习惯，较少复习、预习、读书。再者，学生家庭电脑普与率虽然有所提高，但部分只做游戏机和“联络机”使用，信息时代应有的基本技能——信息获取（网络应用）、信息处理（文字输入、文件管理、数据处理）、信息表达（图文编辑、多媒体作品）不扎实，个人的信息素养水平普遍较低且失衡。通过近几年的调研， 发现我区相当数量的中小学生在信息技能上存在着一些问题：不能达到教材规定的文字输入水平；不能有效设计搜索关键词或不能正确评估初次搜索的效果，进而完善关键词获得所需信息；不能结合任务要求对网络信息做合理的取舍，只会照搬或堆砌等。这些现象显示出学生技能掌握停留在较低水平，不能将课堂所学知识运用于生活实践，提高学习效率，是技能缺失与与之相伴的解决问题方法不具备的表现，这样的技能水平显然难以承受未来信息时代的挑战。3 / 22 信息技术课程是提升学生信息技能，培养信息素养的主战场之一， 但上述问题暴露了技能教学绩效偏低的事实，究其产生的原因主要有以下几点：首先，教师缺乏有效的质量监控工具了解学生技能掌握的状况。由于信息技术学科每周仅一课时， 专职教师承担的教学班较多， 并要忙于应付其他的繁杂工作（网络维护、电子资源管理、各类网上报名等），面对数百个学生，教学的一个老大难问题就是老师无法承担一一批改学生练习的工作量，师生通常只能采用“演示→自我对照” 的方式评讲例题， 教师对学习状况的了解仅凭教学巡视，对学困生的发现不与时，甚至会有所忽略，无法进行有效的教学补救。其次，教师的综合素...
