庐山的云雾第二课时一、教学目标：1、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽
2、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法
二、教学重难点： 1、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽
2、初步认识总分段式，以及练习写作
三、教学设想：本节课重点引导学生在读中理解语言文字的含义，在读中感悟文章中句与句之间的联系，在读中想象课文所描绘的意境，在读中内化语言，积累背诵
四、教学过程：教学过程设计意图一、检查复习1．听写生字词
2．指名学生朗读课文
二、细读课文第 1 自然段1．默读、思考：第一自然段共有几句话
每句话是什么意思
2．指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背
第一句： “秀丽”是什么意思
（用找近义词的方法理解）用 “秀丽”说一句话
齐读这句，突出“十分秀丽 ”
第二句： “尤其”是什么意思
（ “特别”
用换词的方法理解）庐山的云雾特别在哪里
（引导读书，找出“变幻无穷 ”，用自己的话说说这词的意思）指导有感情地朗读一、二两句
第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感觉
（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉
（云多）启发想象：在山上游览、漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，驾起云雾，在天空中行走，进入了仙境
引读：在山上游览～漫步山道上指导朗读，体会这种情境
3．有感情地朗读第一自然段并引导背诵
品句，品词，读的基础上领悟课文的重点
4．小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉
总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩
三、细读课文第二自然段1．自读课文，找出中心句
2．齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的
（板书：千姿百态）3．轻声读文，联系情境，说说“千姿百态 ”是什么意思
哪些语句写出了云雾的千姿百态
（读书回答）4．再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了
