1 课 时 授 课 计 划（第 2 讲） 班 级 周 次 日 期 第 节 授 课 人 室主任签字 课题名称： §１-1 静力学公理； §１-2 力、力矩、力偶。 教学目的：理解并掌握静力学公理的基本内容；理解力、力矩、力偶的基本概念；并比较力、力矩、力偶三个物理量的实际意义。 教学重点：①静力学公理 ②力、力矩、力偶的基本概念 教学难点： ①力矩 ②力偶 教学方法： 作业及要求： 思考题： ① “合力一定大于分力”的说法是否正确？说明原因。②用手拔钉子拔不出来，为什么用钉锤能拔出来？③试比较力矩和力偶的异同。 习题： 1 -4 1 -5 课堂环节 组织教学 导入新课 讲授新课 巩固新课 布置作业 时间分配 2 8 7 7 1 0 3 2 对构件进行外力分析，主要是研究构件在外力的作用下处于平衡状态的规律。 平衡状态是物体机械运动的一种特殊形式，是指构件相对于空间惯性参考系处于静止或匀速直线运动的状态。 在一般的工程实际问题中，通常把固连于地球的参考系视为惯性参考系，这样，就使所得结果能够很好地与实际情况相符合。 实际构件在受力后都会发生不同程度的变形，但由于工程实际中的这种变形非常微小，对我们所研究的平衡问题几乎不产生影响，因此，在本篇所研究的问题中，忽略构件所发生的变形，即把构件简化为刚体，从而使问题的研究得到简化。 本篇着重研究如下几个问题： (1 ) 物体的受力分析。 (2 ) 力系的简化。 (3 ) 建立各种不同力系的平衡方程。 3 一、二力平衡公理 刚体只在两个力的作用下而处于平衡的充要条件是：此二力等值、反向、共线。例如，当一条绳子受到沿轴线方向的一对等值反向的压力作用时是不能平衡的。 把受两个力作用而平衡的物体叫做二力体或二力构件。 如图 1-1 所示的起重支架中的 CD 杆，在不计自重的情况下，它只在 C， D 两点受力，是二力体，两力必沿作 用点的连线，且等值、反向。 二、加减平衡力系公理 在刚体上可以任意增加或去掉一 个任意平衡力系，而不会改变刚体原 来的运动状态。这一公理可以用来对 力系进行简化。但应当注意，该公理只适用于刚体，对变形体无论是增加还是减去平衡力系，都将改变其受力状态。 三、力的可传性原理 作用在刚体内任一点的力，可在刚体内沿其作用线任意移动而不会改变它对刚体的作用效果。如图 1-2 的刚体，在 A 点受到一个力 F的作用，根据加减平衡力系公理，可在其作用线上任取一点...
