师德师风心得体会（精选9 篇） 师德师风心得体会1 教师艺术修养的师德师风心得体会1 马卡连柯说：“只有学会用15 种乃至20 种音调来说‘到这里来’的时候，只有学会在脸色、姿态和声音的运用上做出 20 种风格韵调的时候，我才变成了一个真正拥有表达技巧的人
” 马卡连柯说的“表达技巧”，就是言语的艺术，既表达的艺术
可以说，没有哪种职业能比当老师的更需要讲究表达艺术的了
我对自己的要求是讲课（包括谈话、交流）要自然、口语化，除了个别情况要求慷慨激昂，来点抒情，带点“文学色彩”以外，多数情况下是娓娓道来
这样，学生听起来会感到亲切，容易理解，容易接受
我总是根据讲课内容的感情基调和学生听讲的状况和情绪来调整自己的语调、语速，并决定讲话的轻重和缓急
即使学生听得十分专 心，也 注 意 语调、语速的变化，因 为 用一种语调、语速说话，学生容易疲 劳
课堂 上，有是需要老师讲，每个环 节 之 间 需要老师来“勾 连”
凡 当讲的，我都 写 在备 课本 上
需要“接惑 ”的，则 一字 一顿 地 把 每 个字 送 到学生的耳 朵 里，让学生听清 楚 、听明 白 ； 需要“渲 染 ”的，则 浓 墨 重彩，使自己的讲略 带一点“诗 意 ”
精当的、精彩的讲，也 是一种资 源 ，既使学生对个别的字 眼 可能听不 懂
凡 是讲到重要的、关 键 的地 方 ，我总是组织一下教学，有时是提个醒儿，有时只要说一声“同学们”，有时则什么也不说，只用目光环视一下全班学生
这些看起来很细微的地方，其实都是一种艺术
马卡连柯说的“脸色”、“姿态”，就是我们今天说的“伴随语言”，即“体态语”
这一点非常重要
同样一句“到这里来，”由于脸色不一样，姿态不同，意思就大不相同
试想一下：微笑着、右手掌心朝上微微向侧面一伸说“到这里来”和扳着面孔、右手掌心朝下向侧面一伸说“到这里来”，给人的感觉一样吗
