第一单元 长度单位 教学内容： 1、认识长度单位：厘米和米。 2、认识线段。 教学目标： （一）基础知识： 1、让学生通过自主探索、合作交流得出使用统一长度单位的必要性。 2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。 3、认识长度单位厘米和米，知道米和厘米的长度关系。 4、通过看图初步认识线段，学会画线段。 （二）基本技能： 能选用合适的测量工具进行测量。 （三）情感态度： 1、进一步培养学生自主探索、团结合作的习惯。 2、进一步感受数学与实际生活的密切联系。 教学重点、难点： 会选用合适的测量工具测量物体；学画线段。 课时划分： 3 课时 认识长度单位厘米 1 课时 认识米 1 课时 认识线段 1 课时 第一课时 认识长度单位----厘米 教学内容： 教材 2-3 页例 1-例 3 和做一做。 教学目标： 1、经历用不同方式测量物体长度的过程，初步认识长度单位----厘米。 2、在测量活动中，通过自主探索、合作交流体会建立统一长度单位的必要性。 3、初步形成估计物体长度的意识。 教学重点： 初步认识长度单位：厘米。 教学难点： 体会建立统一长度单位的必要性 课前准备： 尺子、硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形、图钉、纸盒等。 教学过程 一、创设情境： 师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？妈妈和小明都用了自己的手去测量，同学们来看看结果呢！ 问：奇怪了，同样长的松紧带，可妈妈和小明量出的结果怎么不一样呢？ 师：如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢？ 生：尺子。 二、自主探究： 1、认识 1 厘米。 拿出直尺看一看，你发现了什么？ 学生观察，汇报。 A、数，按顺序读一读。问：最左端是几？尺子上的零表示什么？叫零刻度。 B、线，有长有短，叫刻度线。 C、字母“cm ”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。 一厘米有多长？（尺子上0 刻度到1 刻度之间的长度是1 厘米） 找出自己尺子上的1 厘米。还有哪段是1 厘米？你发现了什么？（每一大格都是1 厘米） 找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1 厘米。 用手比划一下1 厘米是多长。闭上眼睛想一想1 厘米有多长。 2、认识几厘米。 师：我们知道1 厘米有多长，那2 厘米、3 厘米……又是多长？ 问：2 个 1 厘米是几厘米？4 厘米里有几个 1 厘米？你能在尺子上指出6 厘米的一段吗？ 3、用厘米量。 举起蓝纸条，估计一下他大约是几厘米？ 用尺子量一...
