养成良好学习习惯”心理课教学设计一、教学目标1、具体目标要求体现在能够让学生了解、分析自己的学习习惯状况，知道良好学习习惯和不良学习习惯的表现；2、让学生能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯。提高用相关方法培养好的学习习惯的能力。二、教学重点使学生明白学习习惯对人的影响以及不良学习习惯和良好学习习惯的表现。三、教学难点让学生在实践上知道纠正不良学习习惯、建立良好学习习惯的重要意义。四. 教学准备1、准备好的和不好的学习习惯的情境各一。2、让学生总结自己在学习上的良好习惯和不良习惯。3、多媒体课件。教学过程：（一）导入：同学们，我们来一起做一个小游戏！①先把我们的手掌张开，十指交叉合起来。重复，再重复，在重复。然后停下来，观察你是左手还是右手的大拇指在上。再重复，是不是同样的结果呢？（是的）我们好像习惯了这样的行为了② 然后，我们刻意的反过来交叉，就是刚才右手大拇指在上的改为左手在上，反之亦然。那么现在，你们有什么感觉呢？（别扭，不习惯，不舒服・・）这又表明什么呢？【提问】（改变习惯是不舒服的）③ 继续按照刻意反过来的动作，用力重复一次，再重复・・・21 次以上，现在有什么感觉呢？（没有不习惯的感觉了，舒服了）这又表明什么呢？【提问】（只要不断重复，习惯是可以改变的。）今天我们的主题呢，就与这个无时无刻不在影响着我们的习惯有关。那么，习惯是什么呢？习惯就是在不知不觉中形成的行为方式。习惯的形成是潜移默化的，它对我们的影响和意义却是深远的。那么习惯的力量到底有多么的强大呢？今天就让我们一起探讨一下怎样培养良好的学习习惯我们来一起看一下下面这个案例。这位学者的回答,代表了与会科学家的普遍看法.把科学家们的普遍看法概括起来,他们成功的秘诀是什么？有没有同学可以告诉我呢？看看这两个情景，他们又有怎样的学习习惯呢？谁愿意来当一当小刚和小刚妈妈呀？探究研讨活动一角色扮演情景 1：小刚：“妈，我回来了。”妈妈：“回来了，今天在学校好吗？”小刚：“好！我在班上的数学小测验得了第一呢。”妈妈：“不错！妈妈很高兴。”小刚：“我现在去做作业了。”小刚走到书房，开始作业。他把今天语文老师教的课文复习一遍，找出生字，翻阅字典，非常认真。感谢两位同学的表演，掌声送给他们。那谁愿意当一下小强和小强妈妈呢？情景 2小强：“妈，我回来了。”妈妈：“回来了，今天在学校情况怎样？”小强：“妈，先别...
