下载后可任意编辑 第七章 计划工作的程序一、教学目标：要求学生了解目标管理、滚动计划法等概念。要求学生掌握计划的编制、执行与调整。二、教学重点：计划的编制、执行与调整三、教学难点：目标管理的思想四、主要概念：目标管理、滚动计划法五、学习时间：4 学时六、教学方式：讲授、案例分析七、主要教学内容第一节 计划编制过程 在编制计划时，应当遵循一定的逻辑和步骤。这个逻辑步骤可用图7-1 来描述。 ④预测并有效地确 定计划重要前提条件过去时 ③讨论过去，从过去找出一些规律 ⑤拟定和选择 可行性行动方案 图 7-1 计划编制的步骤一、确定目标确定目标是决策工作的主要任务，是制订计划的第一步，目标是指期望的成果。目标为组织整体、各部门和成员指明了方向，描绘了组织未来的状况。并且作为标准可用来衡量实际绩效。计划工作的主要任务是将决策所确立的目标进行分解，以便落实到各个部门、各个活动环节中去。企业的目标指明主要计划的方向，而主要计划又根据企业目标，规定各个主要部门的目标，而主要部门的目标又依次控制下属各部门的目标，如此等等，沿着这样的一条线依次类推，从而形成了组织的目标过去③讨论过去⑥制定主要计划②认清现在未来①确定目标现在②认清现在⑦制定派生计划②认清现在⑧制定预算②认清现在下载后可任意编辑结构，包括目标的时间结构和空间结构。目标结构描述了组织中各层次间的协作关系。 二、认清现在 计划是连接组织所处的此岸和要去的彼岸的一座桥梁。目标指明了组织要去的彼岸。因此，制定计划的第二步是认清组织所处的此岸，即认清现在。认识现在的目的在于寻求合理有效的通向彼岸的路径，认清现在不仅需要有开放的精神，将组织、部门置于更大的系统中，而且要有动态的观点，考察环境、对手与组织自身的随时间的变化与相互间动态反应。对外部环境、竞争对手和组织自身的实力进行比较讨论，不仅要讨论环境给组织带来的机会与威胁，与竞争对手相比的组织自身的实力与不足，还要讨论环境、对手及其自身随时间变化的变化趋势。 三、讨论过去 虽然“现在”不一定在“过去”的线性延长线上，但“现在”毕竟是从“过去”走来的。讨论过去不仅是从过去发生的事件中得到启示和借鉴，更重要的是探讨过去通向现在的一些规律。从过去发生的事件中探求事物进展的一般规律有两种基本方法：一为演绎法，一为归纳法。演绎法是将某一大前提应用到个别情况，并从中引出结论。归纳法是个别情况发现...
