2 0 0 7 届高三学生高考心态的调整方案 如皋市丁堰中学 中科院心理所王极盛研究员在研究影响高考的2 0 个因素后发现，排在前四名的因素分别是：考试中的心态在高考中的作用名列第一位，考试前的心态在高考中的作用名列第二位，学习方法在高考中的作用名列第三，学习基础在高考中的作用名列第四，所以在学生知识能力基本已成定局的情况下，做好学生二模后、高考前、高考期间的心态调整工作非常关键
一、二模后（5 月 9 日～3 0 日） 1 、教师层面 （1 ）5 月 11 日晚召开二模教师分析会，分析二模考试情况，要求教师在最后阶段首先调整好自己的心态，在学生面前要保持激情和自信，再去做学生的思想工作
（2 ）5 月 1 2 日-1 4 日，各班班主任召集科任老师分析会，将特殊生（潜力生、尖子生、体育艺术生、心理脆弱生、纪律观念淡薄生等）分给相关老师去做辅导工作
（3 ）5 月 1 5 日-3 0 日，科任老师自行做好学习方法、考试技巧的指导和相关同学的心理辅导工作，通过各种途径增加学生愉快的情绪体验，让学生在学习中寻找乐趣
（4 ）各班班主任自行学习王金战编著的《英才是怎样造就的》，创设班级良好的迎考环境，制定班级整体的努力目标
（5 ）体育组照常组织好学生的跑操工作和活动课
（6 ）5 月 23 日～30 日，科任老师组织学生回归已做练习、课本，增强学生应考的自信心
2 、学生层面 （1 ）5 月 1 2 日第 8 课召开高三学生广播会，通报表彰优秀生、进步生，增强全体学生的自信心，克服“二模决定论”的不良心理
换高考倒计时为“日日求进，天天有变”的标语
（2 ）5 月1 6 日下午周会课，各班开展主题班会，主题词“平常心”、“坚持”、“冲刺”，让学生坚信“胜利源于坚持，成功源于自信”，同时请科任老师到班与学生交流
（3 ）5 月1 7 日-3 0 日，安排学生自主
