听评课网（tpkw .net），丰富的在线听课评课平台！ 温度计及其使用 教学目的 1．知道温度表示物体的冷热程度。 2．知道摄氏温度的规定，表示符号及读法．常识性了解热力学温度和摄氏温度的关系。 3．知道液体温度计的构造、工作原理。 4．会使用液体温度计测量水的温度。通过并进式实验，培养学生观察和实验的能力。 教学重点 温度的概念，摄氏温度、液体温度计的构造及正确使用。 教学过程 1．引入新课 师：同学们听今天的天气预报了吗？谁能告诉我今天的气温？ 生：20度。 师：播音员是怎么说的？ 生：北京地区今天白天最高温度 20摄氏度，今天夜间最低温度 12摄氏度。 师：气温高说明什么？气温低又说明什么？ 生：气温高说明天气热，气温低说明天气冷。 师：气温高低表示天气的冷热程度，我们把物体的冷热程度叫做温度。 秋去冬来，气温逐渐降低，当你们看到湖水结冰时，气温在多少度以下？ 生：零度以下。 师：冬去春来，气温回升，当你们看到冰雪消融时，气温在多少度以上？ 生：零度以上。 师：炉子上烧着一壶水，当水“开”了的时候，水温是多少？ 生：100度． 听评课网（tpkw .net），丰富的在线听课评课平台！ 师：随着温度的变化，水可以结成冰，从液态变成固态。固态的冰又可变成液态的水，液态的水又可变成气态的水蒸气。这些与温度有关的现象叫热现象。在这一章我们将研究这一类现象。 2．新课教学 [板书1]第四章 热现象 [板书2]物体的冷热程度叫温度。 师：有一天大风降温，你忘记多穿衣服感冒了，有没有发烧，怎样才能知道呢？ 生：摸摸脑门热不热。 生：用体温表量一量。 师：我们常凭感觉，如用手摸脑门来判断温度的高低。感觉可靠吗？我们来做一个实验。 [实验1]每位同学桌上备有大约0℃、25℃和 50℃的三杯水。请同学们按书第36页图 4－1的方法进行实验。将左、右两手食指分别放入冷水和热水中，然后先把左手食指放入温水中，再把右手食指放入温水中。 师：中间这杯水是冷还是热呢？ 生：左手觉得热，右手觉得冷。 师：看来靠感觉不能准确地判断温度的高低。要准确地判断温度高低需采用第二个同学说的办法，用体温表测量。测量温度的仪器叫温度计。今天我们将学习温度计和它的使用方法。 [板书3]（写在板书1和板书2之间） 一、温度计 [板书4]（写在板书2之下） 1．实验用温度计 师：请同学们拿起桌上的温度计，观察它的构造。（展示温度计的结构挂图或投影片） 师：请一位同...
