1 第二篇 个体行为与管理 第四章 创造性行为的培养与开发 一、学习目的和要求 通过本章的学习，要掌握创造性行为的概念和创造性行为的特点与类型，正确理解培养和开发创造性行为的意义、掌握具有创造性行为人员的主观特征和自我培养方法，要明确开发创造性行为应具备的客观环境。 二、课程内容 第一节 创造性行为的特点和类型 一、概述 创造性，也称创造力，是人的一种心理素质，是创造型人才的关键特征。我国专家给创造性下的定义各种各样： 有的认为：创造性是指能产生具有新设想的创造性思维能力和能制造新产品的创造技能； 有的认为：创造性是根据一定的目的和任务，开展主动积极的创造性思维对原有的知识和经验进行重新加工综合，创造新设想，新事物的能力； 2 有的认为：创造性应当是一种以已有的心理因素为背景，顺利开展创造活动和产生创新效益的潜在可能性或显现的能力倾向；也有人认为：创造性是提供首创性的、具有社会意义产物的能力，等等。 创造性是和创造活动紧密相联系的，它在创造活动中得以表现，也在创造活动中得到发展，创造性不能脱离创造活动而孤立地存在。因此，创造性和创造活动的本质特征应该是一致的。对于创造性或创造活动的本质特征，心理学家们普遍的观点是：创造活动的本质是提供创造性产物。只有提供创造性产物的活动才能称得上创造活动。创造性产物有两个根本特征：一个叫首创性，就是新奇独特，前所未有；另一个叫有社会意义，就是对个人、对集体、对社会具有一定的用途，能为个人、集体、社会带来某种积极性的东西。没有首创性，人云亦云，产品复制，当然不能称之为创造，没有社会意义，不能为人类生活带来积极影响，也不能称之为创造。 创造性行为的含义：创造性行为，是指 3 人这个主体综合各方面的信息后所形成一定目标和控制或调节客体过程中产生出前所未有的并且有社会价值的新成果的一种行为。创造性行为的产生，主要取决于人们内在的主观特征和外部的客观环境两方面的因素。 创造性行为：是指人这个主题综合各方面的信息后形成一定目标和控制或调节客体过程产生出前所未有的并具有社会价值的新成果的一种行为。 创造性行为的产生，主要取决于人们内在的主观特征和外部的客观环境两方面因素。创造性行为产生的内在主观特征是创造性能力，而创造性能力主要来源于人的创造性思维，而创造性思维是可以通过一系列的技术与方法进行培养开发和提高的。 创造性行为的特点： 1 .首创性（不...
